【摘要】：由于網(wǎng)絡(luò)使用的普遍化、便利化、低齡化,網(wǎng)絡(luò)在青少年群體中得到充分的普及。然而青少年尚處于認(rèn)知系統(tǒng)的建構(gòu)階段,本身自制力較差,再加上網(wǎng)絡(luò)的引誘以及一系列現(xiàn)實(shí)因素的影響,很容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。青少年作為國家未來的接班人,青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題日益受到人們的廣泛關(guān)注。目前,對于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素的研究主要集中在家庭、學(xué)校、朋輩群體,青少年自身原因和網(wǎng)絡(luò)的特性等方面,但是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮作為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程尚沒有得到明確的界定,因此本文旨在將青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的過程分階段展現(xiàn)出來,從而為以后的防治工作提供借鑒。本研究主要采用目的性抽樣法,選取濟(jì)南市某網(wǎng)癮康復(fù)學(xué)校的7名學(xué)生作為研究對象,通過半結(jié)構(gòu)式訪談法和文獻(xiàn)研究法獲得第一手的定性資料,通過對收集到的材料進(jìn)行梳理和分析,筆者發(fā)現(xiàn),青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的過程可以劃分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段是潛伏期。這一階段網(wǎng)癮青少年的行為表現(xiàn)主要是與父母爭吵甚至動手,長此以往導(dǎo)致網(wǎng)癮青少年變得冷漠,親子關(guān)系淡漠,網(wǎng)癮青少年與其父母的關(guān)系,尤其是與父親的關(guān)系逐漸陷入僵局。原因在于網(wǎng)癮青少年家庭存在著父母沖突不斷、親子溝通不良的弊端,伴隨著二胎的介入,最終父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致網(wǎng)癮青少年形成不良的父母自我狀態(tài),為網(wǎng)癮青少年日后的發(fā)展埋下了隱患。第二個(gè)階段是孕育期。這一階段網(wǎng)癮青少年的行為表現(xiàn)主要是逃學(xué)厭學(xué),抽煙喝酒,早戀,打架,紋身。由于學(xué)習(xí)功能減弱和一系列的違規(guī)違紀(jì)行為為網(wǎng)癮青少年貼上了"壞學(xué)生"的標(biāo)簽,加之學(xué)校老師的漠視和放任自流,網(wǎng)癮青少年便在"壞學(xué)生"的道路上越走越遠(yuǎn),最后網(wǎng)癮青少年通常因?yàn)橐患谛Ｊ录艞墝W(xué)業(yè)。第三個(gè)階段是墮落期。這一階段網(wǎng)癮青少年的行為表現(xiàn)主要是離家出走,以及割腕、開房、墮胎等極端行為。這是兩方面共同作用的結(jié)果,一方面,網(wǎng)癮青少年有強(qiáng)烈的交友欲望,在尋找朋輩群體的過程中,由于交友不慎,網(wǎng)癮青少年便會從"老實(shí)學(xué)生"徹底轉(zhuǎn)變?yōu)?壞學(xué)生",而網(wǎng)癮青少年對這些朋友卻極為認(rèn)同,認(rèn)為有人理解自己,甚至?xí)c這些人聯(lián)合起來與父母對抗。另一方面,由于網(wǎng)癮青少年的父母通常采用簡單粗暴的教育方式而且缺乏有效的溝通,再加上青少年逆反心理的影響,網(wǎng)癮青少年的父母對網(wǎng)癮青少年的問題的事后處理往往適得其反,而且進(jìn)入惡性循環(huán),使網(wǎng)癮青少年更加墮落。第四個(gè)階段是成癮期。這一階段網(wǎng)癮青少年的行為表現(xiàn)主要是泡網(wǎng)吧。由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性,可以實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)身份的分離,網(wǎng)癮青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)宣泄煩惱、擺脫壓抑,因此當(dāng)與現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生沖突時(shí),網(wǎng)癮青少年很容易沉溺其中,而網(wǎng)絡(luò)通過對人的心理需求的揣摩最終使青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。雖然青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程,但是這個(gè)過程的各個(gè)階段的順序并不是固定不變的,而且在這個(gè)過程中,各部分之間是相互影響、相互作用的,正是各部分之間的持續(xù)的相互作用最終導(dǎo)致了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的形成。在研究結(jié)論部分,筆者從父母、教師、青少年、社會四個(gè)方面給出了預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的幾點(diǎn)建議。在本文的最后,筆者在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上就城市家庭的教育方式以及如何與青少年進(jìn)行有效的溝通進(jìn)行了討論,希望這些討論能夠?yàn)橐院蟮难芯刻峁﹨⒖肌?br/>[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：C913.5;C913.4

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本文編號：2271236