【摘要】：大學(xué)生處于人的一生中創(chuàng)造力發(fā)展最活躍的時(shí)期,有著不同于其他時(shí)期的獨(dú)特之處。大學(xué)生創(chuàng)造力構(gòu)成維度和發(fā)展特點(diǎn)研究,不僅是完善心理學(xué)體系的需要,而且對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)是非常重要的,尤其是大學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)�，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)創(chuàng)造力研究使用的量表大多是國(guó)外已有的量表翻譯而來(lái),根據(jù)國(guó)外量表修訂成適合我國(guó)的測(cè)驗(yàn)和自編量表占少數(shù),而專門適用于大學(xué)生創(chuàng)造力的量表數(shù)量更少。本研究旨在建立一個(gè)適用于中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造力的量表及其模型,并考察中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造力的特點(diǎn)及群體間差異。本研究借鑒創(chuàng)造力各理論及眾多學(xué)者的研究成果,結(jié)合實(shí)際訪談進(jìn)行了大學(xué)生創(chuàng)造力量表的項(xiàng)目選擇和初步編制,并對(duì)221名福州大學(xué)本科生進(jìn)行初測(cè),將數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析,剔除區(qū)分度低的項(xiàng)目后,形成《大學(xué)生創(chuàng)造力調(diào)查問(wèn)卷》的正式問(wèn)卷。在正式測(cè)驗(yàn)中采用分層抽樣法,對(duì)720名福州大學(xué)本科生進(jìn)行施測(cè),利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析及信效度檢驗(yàn),并通過(guò)軟件AM0S18.0進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析及模型建構(gòu),形成包含“發(fā)散性思維”、“才智應(yīng)用能力”、“個(gè)性特征”三個(gè)因子,共16個(gè)項(xiàng)目的大學(xué)生創(chuàng)造力模型,該模型具有較好的擬合度和信效度。對(duì)施測(cè)的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)造力水平上并不存在顯著的男女差異,但是存在不同年級(jí)和專業(yè)之間的顯著差異。在創(chuàng)造力總體水平上,大學(xué)一年級(jí)學(xué)生最高,其次是大三、大四學(xué)生,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生最低；藝術(shù)類學(xué)生最高,其次是文科、理工科學(xué)生,而經(jīng)管類學(xué)生最低。對(duì)創(chuàng)造力總分及各維度進(jìn)行事后比較,得出更加細(xì)致的差異結(jié)論,并對(duì)這些差異進(jìn)行解釋。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力構(gòu)成維度和特點(diǎn)的研究,可以推測(cè)大學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀,并據(jù)此提出提高或強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)造力水平的培養(yǎng)教育對(duì)策和建議。
[Abstract]:College students are in the most active period of creative development in human life, which are different from other periods. The research on the dimensions and development characteristics of the creativity of college students is not only the need to improve the psychological system, but also is very important for the college students themselves, especially the development and cultivation of the creativity of the college students. At present, the scale of domestic creativity research is mostly based on foreign scale translation. According to the revision of the foreign scale, the test and self compiled scale are the minority, and the quantity of the scale for college students' creativity is less. This study aims to establish a scale and model suitable for the creativity of Chinese college students. This study draws on the theory of creativity and the results of many scholars' research, and combines the actual interview with the actual interview to carry out the project selection and preliminary compilation of the college students to create the strength table. 221 students of Fuzhou University are first tested, and the data are analyzed and divided into differences. After a low degree project, a formal questionnaire of the College Creativity questionnaire was formed. In the formal test, a stratified sampling method was used to test 720 undergraduates of Fuzhou University. The data were analyzed by the statistical software SPSS18.0 and the reliability and validity of the data were analyzed, and the confirmatory factor analysis and model construction were carried out by the software AM0S18.0. There are three factors including "divergent thinking", "intellect application ability", "personality characteristics", and a total of 16 college students' creativity model. The model has better fitting and reliability and validity. There are significant differences between different grades and majors. At the overall level of creativity, the first grade students of the university are the highest, followed by the junior high school, the senior four, the second grade of the University, the highest in the art class, the second in the arts, the science and engineering, and the lowest in the management. Through the study of the dimensions and characteristics of College Students' creativity, we can speculate on the present situation of College Students' creativity development and put forward the countermeasures and suggestions to raise or strengthen the creativity level of college students.
【學(xué)位授予單位】：福州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：C912.6

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本文編號(hào)：2141849