本文選題：布迪厄 + 教育社會學(xué)　； 參考：《東北財經(jīng)大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：皮埃爾·布迪厄(Pierre Bourdieu)是當(dāng)代法國極具世界影響力的社會學(xué)家,其論著汗牛充棟,所涉領(lǐng)域極廣。尤其是當(dāng)中所蘊(yùn)含的大量教育社會學(xué)思想,對有關(guān)教育的理論研究及教育實(shí)踐都有著重要的啟發(fā)與引領(lǐng)價值。 布迪厄之所以如此關(guān)注教育體系,其真正用意是為了揭示現(xiàn)代發(fā)達(dá)社會中某種社會再生產(chǎn)的邏輯以及這種再生產(chǎn)機(jī)制的自我偽裝與自我維持。作為當(dāng)代批判取向社會學(xué)研究的泰斗,布迪厄通過對法國高等教育場域的考察及反思,展示了教育場域中“社會煉金術(shù)”之運(yùn)作邏輯,揭露了社會不平等的文化根源。盡管他所引用的經(jīng)驗資料與其涉及的討論范圍多是立足于對法國教育文化體系與社會分層現(xiàn)狀的考察與探究,具有一定程度上的特殊性,不過其分析的意圖與所達(dá)到的深度卻具有深刻的普遍意義。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對布迪厄的教育社會學(xué)思想進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類、深入的探究以及現(xiàn)實(shí)性反思： 第一部分,主要介紹本文的寫作初衷以及研究思路與方法,并對國內(nèi)外目前已有的相關(guān)研究進(jìn)行梳理。 第二部分,主要介紹布迪厄的個人生平以及主要著作,并由此出發(fā)進(jìn)一步考察其理論思想的主要來源。 第三部分,主要介紹布迪厄教育社會學(xué)思想的主要架構(gòu),分別從方法論、核心概念、理論支撐三個角度展開。 第四部分,主要介紹布迪厄?qū)τ诜▏叩冉逃到y(tǒng)的研究,分別從制度性機(jī)構(gòu)、主要行動者以及運(yùn)行機(jī)制三個方面進(jìn)行了闡述。 第五部分,主要是利用布迪厄的教育社會學(xué)思想對現(xiàn)實(shí)社會進(jìn)行反思,主要論述了教學(xué)實(shí)踐中的符號暴力與高等教育擴(kuò)張兩大問題。 當(dāng)代社會文化市場的急劇增長使得文化現(xiàn)象越來越具有突出的現(xiàn)實(shí)意義,此時對布迪厄教育社會學(xué)思想進(jìn)行研究顯得意義重大。本文通過對布迪厄教育社會學(xué)思想的梳理與再闡釋,一方面,更為系統(tǒng)地整理了布迪厄的教育觀與教育哲學(xué),獲得了研究社會教育領(lǐng)域中種種現(xiàn)象的全新研究視角,有利于對于教育場域內(nèi)文化與權(quán)力關(guān)系的再認(rèn)識。另一方面,本文還發(fā)掘出了深層次具有啟發(fā)意義的教育社會學(xué)研究命題,比如對微觀方面教學(xué)實(shí)踐中符號暴力的反思,有助于對教學(xué)過程中具體技術(shù)問題(如教學(xué)語言、評量體系)的改進(jìn)提供有益借鑒；對宏觀方面高等教育擴(kuò)張與教育公平關(guān)系的反思,有助于為政府促進(jìn)教育公平的政策制定及教育改革提供可靠的理論依據(jù)。最后,布迪厄一直在強(qiáng)調(diào)關(guān)系性思維的重要性,并始終朝著建立一個反思性的社會而努力,就這點(diǎn)而言,本文在利用布迪厄的教育社會學(xué)思想來反觀當(dāng)前中國教育現(xiàn)實(shí)時還是更多地停留在了借鑒的層面,反思性與批判力度仍待加強(qiáng)。
[Abstract]:Pierre Bourdieuh is a sociologist with great influence in contemporary France.Especially, it contains a lot of sociological thoughts of education, which has important enlightening and leading value for the theoretical research and educational practice of education.The reason why Bourdieu pays so much attention to the education system is to reveal the logic of social reproduction in modern developed society and the self-camouflage and self-maintenance of this reproduction mechanism.As one of the contemporary critical sociological studies, Bourdieu reveals the logic of "social alchemy" in the field of higher education by examining and reflecting on the field of higher education in France, and exposes the cultural roots of social inequality.Although the empirical materials he cited and the scope of his discussions are based on the investigation and exploration of the present situation of the French educational and cultural system and social stratification, they have some particularities.However, the analysis of the intention and the depth reached has a profound universal significance.This article mainly uses the literature research method, has carried on the systematic classification to Bourdieu's educational sociology thought, the thorough inquiry and the reality reflection:The first part mainly introduces the original intention of this paper and the research ideas and methods.The second part mainly introduces Bourdieu's personal life and his main works.The third part mainly introduces the main structure of Bourdieu's sociology of education, from three angles of methodology, core concept and theoretical support.The fourth part mainly introduces Bourdieu's research on French higher education system from three aspects: institutional institution, main actors and operation mechanism.The fifth part mainly uses Bourdieu's sociological thought of education to reflect on the real society, mainly discusses the two problems of symbolic violence and the expansion of higher education in teaching practice.The rapid growth of the contemporary social and cultural market makes the cultural phenomenon more and more of practical significance. At this time, it is of great significance to study Bourdieu's sociological thought of education.By combing and reinterpreting Bourdieu's sociological thoughts of education, on the one hand, this paper systematically arranges Bourdieu's educational views and educational philosophy, and obtains a new research perspective to study all kinds of phenomena in the field of social education.It is beneficial to the re-understanding of the relationship between culture and power in the field of education.On the other hand, the thesis also finds out the profound and enlightening research propositions of sociology of education, such as reflection on symbolic violence in teaching practice in micro aspect, which is helpful to the specific technical problems (such as teaching language) in the teaching process.The reflection on the relationship between the expansion of higher education and the equity of education is helpful to provide a reliable theoretical basis for the government to make policies and reform the educational justice.Finally, Bourdieu has been emphasizing the importance of relational thinking and is always working towards a reflective society.This article uses Bourdieu's thought of sociology of education to reflect on the current educational reality in China, and still stays on the level of reference, and the intensity of reflection and criticism still needs to be strengthened.
【學(xué)位授予單位】：東北財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：C91-0

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1773533