本文關(guān)鍵詞： 留守兒童 回流兒童 社會適應(yīng) 個案工作　出處：《長春工業(yè)大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展,城市化和工業(yè)化進程的加快,加上經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,出現(xiàn)了大量流動人口,由于“家庭化”流動結(jié)構(gòu)的出現(xiàn),產(chǎn)生了大量流動兒童,再由于目前中國的戶籍政策和教育政策,大量的流動兒童將成為回流兒童,數(shù)量龐大且問題多多�；亓鲀和怯辛鲃咏�(jīng)歷的“特殊留守兒童”,國內(nèi)外學術(shù)界和媒體對一直處于留守狀態(tài)的“普通留守兒童”的研究和關(guān)注隨處可見,但還沒有對回流兒童的專門研究。近年來,我國回流兒童的社會適應(yīng)問題,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題�；亓鲀和纳鐣m應(yīng)問題涉及到個人、家庭、學校、社會等多個層面,這需要我們多方共同合作,努力為提高回流兒童的社會適應(yīng)能力營造一種和諧向上的氛圍。筆者以生態(tài)系統(tǒng)理論和社會支持理論為指導,通過文獻和深入訪談來探索回流兒童社會適應(yīng)存在的問題。通過了解研究發(fā)現(xiàn),回流兒童在家庭適應(yīng)、學校適應(yīng)、同輩群體之間的適應(yīng)確實存在一些問題。如對新的家庭無歸屬感、學習壓力大、對學校滿意度不高、剛開始和同學交流不暢等。筆者針對案主存在的這些問題開始介入,引導案主認識到自己的問題,并提高適應(yīng)性。本文首先對研究背景、意義和文獻進行綜述,界定和解釋相關(guān)概念和理論,然后描述回流兒童社會適應(yīng)的現(xiàn)狀和相關(guān)的測量工具,最后對個案進行介入和對全文的總結(jié)與反思。根據(jù)回流兒童社會適應(yīng)存在的問題,筆者從社會工作專業(yè)的角度從社會、學校、家庭、個人四個層面介入,通過自己的努力幫助文中案主小妍提高了學習興趣,能夠主動學習,并且在期末考試中取得很好的成績;能夠主動和同學溝通交流,融入集體,并且從團體中獲得快樂;生活能力明顯提高,而且家庭關(guān)系得到改善。
[Abstract]:With the development of China's economy and society, the acceleration of urbanization and industrialization, and the imbalance of economic development, a large number of floating population have appeared. As a result of the appearance of "family-oriented" floating structure, a large number of floating children have emerged. And because of China's current household registration policy and education policy, a large number of migrant children will become returning children. Return children are "special left-behind children" who have mobile experience. The research and attention of academic circles and media at home and abroad on "ordinary left-behind children", which have been in a state of stay, can be seen everywhere. In recent years, the problem of social adaptation of returning children in China has become a social problem that can not be ignored. The problem of social adaptation of returning children involves individuals, families, and schools. This requires us to work together to create a harmonious and upward atmosphere for improving the social adaptability of returning children. The author is guided by ecosystem theory and social support theory. Through literature and in-depth interviews to explore the problems of social adaptation of returning children. Through the understanding of the study found that the return of children in the family adaptation, school adaptation, There are some problems in the adaptation of peer groups, such as no sense of belonging to the new family, great learning pressure, low school satisfaction, poor communication with classmates at the beginning, etc. In view of these problems, the author begins to intervene. This paper first summarizes the research background, significance and literature, defines and explains the relevant concepts and theories, and then describes the current situation of social adaptation of returning children and the relevant measurement tools. According to the problems existing in the social adaptation of returning children, the author intervened from the social work professional angle from the social, school, family, personal four levels. Through his own efforts to help the author of the text to improve her interest in learning, can take the initiative to learn, and in the final exam to achieve good results, can take the initiative to communicate with students, into the collective, and from the group to obtain happiness; The ability to live has improved significantly, and family relations have improved.
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：C916;C913.5

【參考文獻】

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本文編號：1510448