本文關(guān)鍵詞： 知識(shí)質(zhì)變 知識(shí)分子 學(xué)術(shù)人格　出處：《高等教育研究》2011年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在哲學(xué)認(rèn)識(shí)論領(lǐng)域,知識(shí)正在發(fā)生質(zhì)變,由邏輯實(shí)證主義所堅(jiān)守的科學(xué)知識(shí)的恒定、絕對(duì)、靜止、普遍、客觀等性質(zhì),正在向經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)主義所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)的非穩(wěn)定、相對(duì)、不可預(yù)測(cè)、特殊、主觀等轉(zhuǎn)變。這種質(zhì)變已經(jīng)或正在導(dǎo)致知識(shí)分子學(xué)術(shù)人格的種種沖突,如發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,捍衛(wèi)與懷疑,接受與釋放,排斥與包容等等。針對(duì)知識(shí)分子學(xué)術(shù)人格沖突的相應(yīng)調(diào)和策略是:"教養(yǎng)"比"知識(shí)"更重要;"對(duì)話"比"傳承"更重要;"包容"比"批判"更重要;"懷疑的忠誠(chéng)"比"恪守的忠誠(chéng)"更重要。
[Abstract]:In the field of philosophical epistemology, knowledge is changing qualitatively. The nature of scientific knowledge, which is held by logical positivism, is constant, absolute, static, universal and objective. It is changing to the unstable, relative, unpredictable, special and subjective knowledge emphasized by experiential constructivism. This qualitative change has caused or is leading to various conflicts of intellectual academic personality, such as discovery and creation. Defense and doubt, acceptance and release, exclusion and tolerance, etc. The corresponding reconciliation strategies for intellectual's academic personality conflict are: "upbringing" is more important than "knowledge"; "Dialogue" is more important than "inheritance"; "tolerance" is more important than "criticism"; Dubious loyalty is more important than faithful loyalty.
【作者單位】： 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)政法學(xué)院;湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：C09

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1493292