本文關鍵詞：集體談判對大學生就業(yè)穩(wěn)定性的影響研究

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【摘要】：隨著大學生就業(yè)難問題日益突出，大學生的高就業(yè)期望以及就業(yè)后的頻繁跳槽行為也越來越被人們所關注。本文試圖分析集體談判、工作激勵力量與大學生就業(yè)穩(wěn)定性之間的關系，在期望理論的基礎上，利用博弈模型探討集體談判對大學生就業(yè)穩(wěn)定性的影響。文章的目的在于探索集體談判對大學生就業(yè)穩(wěn)定性的作用機制，，從而為解決大學生頻繁跳槽現(xiàn)象提出新的思路。 根據經濟學的“理性經濟人”假設，大學生是理性經濟人，具有理性抉擇能力，因此，其對工作的期望具有合理性。本文在期望理論基礎上，分析了集體談判對目標效價以及工資水平實現(xiàn)的期望概率的作用，以及對大學生持續(xù)工作的激勵影響。分析結果顯示：集體談判未發(fā)揮作用是造成大學生工作激勵力量低下的一個重要原因。當集體談判未發(fā)揮作用時，大學生工作的激勵力量處于低水平，集體力量對增加大學生就業(yè)穩(wěn)定性的效果不顯著；當集體談判發(fā)揮作用時，大學生的工作激勵力量水平提高，這說明集體談判可以提高現(xiàn)有崗位對大學生的吸引力。而且，在不同的勞動力市場結構下，集體談判對大學生的激勵作用，隨著勞方組織的集體談判力量的增強而增強。因此，集體談判發(fā)揮作用能保障在一定時期內提高大學生對工作的滿意度，增加大學生對現(xiàn)有職崗位的偏好，減少跳槽。 根據分析結果，本文認為，解決大學生就業(yè)穩(wěn)定性難題，應主要從以下方面入手：第一，完善現(xiàn)有集體談判的法律地位，保障集體談判的實行有法可依，有法可循；第二，增強工會獨立性；第三，加強宣傳，第四，發(fā)揮大學生工會組織的協(xié)調功能，采取技能培訓等措施提高大學生的工作技能、工作素質，為擁有更高集體談判力量奠定基礎。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：C912.3;F249.21

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本文編號：1279552