本文關(guān)鍵詞：小組工作在大學新生適應性訓練中的應用研究

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【摘要】：現(xiàn)代社會的發(fā)展以及日新月異的變化對每個人的適應能力都提出了很高的要求,對于仍處于成長過程中、身心正在發(fā)生重大改變的大學新生來說,適應尤為重要。因為能否適應新的大學生活成為大學生涯能否順利、幾年后步入社會能否繼續(xù)完善發(fā)展的重要因素之一。升入大學后的各種急劇變化,要求新生在短時間內(nèi)作出反應和調(diào)整,以適應嶄新的生活。大學新生只有學會積極的適應才能突破困境,健康成長。如果沒有很好的引導和幫助,大學新生很容易在生活、學習、人際交往等方面產(chǎn)生適應問題。但通過文獻研究發(fā)現(xiàn),當前我國高校對新生開展的適應性教育大多是上課、講座等形式,形式單一、內(nèi)容枯燥,新生參與度不高,沒有從根本上解決新生入學適應問題,更不能提高新生適應新環(huán)境能力。而針對大學新生適應性的研究多數(shù)為理論性、調(diào)查性研究,社會工作方法的介入研究處于起步階段,探討不夠深入。大多數(shù)研究都是基于某些特殊環(huán)境,缺乏普遍實用性,未形成完整的介入體系。 本文從應用研究出發(fā),以適應性相關(guān)理論為基礎(chǔ),結(jié)合小組動力學理論、社會學習理論,運用文獻分析法、問卷調(diào)查法以及訪談法,注重理論與實務相結(jié)合,針對S大部分新生設(shè)計并實施小組活動方案。在小組活動過程中運用大學生適應量表(CCSAS)、小組成員主觀評估表進行前后測,對小組過程進行觀察記錄并在小組活動結(jié)束后對小組成員進行結(jié)構(gòu)式訪談,以上述資料為基礎(chǔ)對小組工作效果進行評估,得出如下結(jié)論： 1、小組工作方法對大學新生適應性訓練有積極影響, 2、小組工作方法在一定程度上提高了大學新生的心理健康水平及適應能力。 3、本次小組活動方案在大學新生適應性訓練中是可行、有效的。 根據(jù)上述研究結(jié)果,筆者又分析了此次小組活動中促使小組成功的關(guān)鍵因素,希望能對高校新生入學教育和小組工作方法在新生入學教育的拓展應用提供實踐參考。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：C916

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本文編號：1255315