本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的教育路徑與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理分析

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【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利。在家購物、輕松溝通、信息快捷、交友方便，使人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。但是網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，，給人們帶來了便利的同時(shí)，也給人們帶來了危害，尤其是網(wǎng)絡(luò)倫理的危害。而青少年是互聯(lián)網(wǎng)最主要的用戶群體，因此，青少年網(wǎng)路倫理素養(yǎng)的相關(guān)問題，需要我們重視 本文對青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)和教育路徑分別進(jìn)行界定，針對其各個(gè)組成部從社會(huì)現(xiàn)象、存在問題、方法建議等方面進(jìn)行研究。然后再綜合起來，分別對青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)各個(gè)組成部分之間的關(guān)系以及各個(gè)教育路徑之間的關(guān)系進(jìn)行研究。最后采用問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法，研究教育路徑與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)各組成部分的關(guān)系，最終形成對教育路徑與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)作用機(jī)理的分析。本文對有效提高青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)具有理論指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)社會(huì) 青少年網(wǎng)路倫理素養(yǎng) 教育路徑 作用機(jī)理
【學(xué)位授予單位】：中原工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：C913.5;B82-05
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究的意義13-14
• 1.3.1 理論意義13
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義13-14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 文獻(xiàn)分析法14
• 1.4.2 問卷調(diào)查法14
• 1.4.3 案例分析法14
• 1.4.4 綜合分析法14-15
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 1.5.1 界定青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的概念及其組成部分15
• 1.5.2 研究教育路徑與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理15
• 1.5.3 將調(diào)查問卷法和數(shù)據(jù)分析法引入青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的研究15-16
• 2 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的形成與社會(huì)交往16-19
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的形成-從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)同傳統(tǒng)社會(huì)的差別16-17
• 2.3 在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中社會(huì)交往的方式及特征17-18
• 2.4 青少年是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的原居民18-19
• 3 青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的構(gòu)成19-29
• 3.1 青少年網(wǎng)絡(luò)倫理知識(shí)19-22
• 3.2 青少年網(wǎng)絡(luò)道德情感22-23
• 3.3 青少年網(wǎng)絡(luò)倫理意識(shí)23-25
• 3.4 青少年網(wǎng)絡(luò)倫理行為25-27
• 3.5 青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)整體分析27-29
• 4 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)教育活動(dòng)的路徑29-33
• 4.1 家庭教育29-30
• 4.2 社會(huì)教育30
• 4.3 學(xué)校教育30
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)教育30-32
• 4.5 自我教育32-33
• 5 青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)教育中網(wǎng)絡(luò)與其他教育路徑的關(guān)系33-37
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)教育與家庭教育的關(guān)系33
• 5.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育是家長的咨詢師33
• 5.1.2 家長教育是網(wǎng)絡(luò)教育的資源33
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)教育與社會(huì)教育的關(guān)系33-34
• 5.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育是社會(huì)教育的彌補(bǔ)33-34
• 5.2.2 社會(huì)教育是網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范34
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系34-35
• 5.3.1 網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)校教育的擴(kuò)展34
• 5.3.2 學(xué)校教育是網(wǎng)絡(luò)教育的支撐34-35
• 5.4 網(wǎng)絡(luò)教育與自我教育的關(guān)系35-37
• 5.4.1 網(wǎng)絡(luò)教育與自我教育都具有“二重性”35
• 5.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育與自我教育都需要主動(dòng)性35
• 5.4.3 自我教育的使用的主要方式是網(wǎng)絡(luò)35
• 5.4.4 網(wǎng)絡(luò)教育的主要客體是青少年35-37
• 6 不同的教育路徑與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理分析37-46
• 6.1 對比分析學(xué)校教育與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理41-42
• 6.2 對比分析家庭教育與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理42-43
• 6.3 對比分析社會(huì)教育路徑與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理43-44
• 6.4 對比分析網(wǎng)路教育與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)的作用機(jī)理44-45
• 6.5 描述性分析自我教育與青少年網(wǎng)絡(luò)倫理的作用機(jī)理45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄150-55
• 附錄2：攻讀碩士期間發(fā)表論文情況55-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1131899