本文關(guān)鍵詞：孤殘兒童家庭寄養(yǎng)成長(zhǎng)研究

  更多相關(guān)文章： 孤殘兒童 家庭寄養(yǎng) 寄養(yǎng)家庭 社會(huì)工作

【摘要】：本研究通過(guò)對(duì)福利院孤殘兒童家庭寄養(yǎng)工作的實(shí)地調(diào)查，分析“孤殘兒童家庭寄養(yǎng)方式”對(duì)被寄養(yǎng)兒童成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生的影響。具體而言：第一，福利院、寄養(yǎng)家庭、義工分別對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響如何？第二，社會(huì)工作介入被寄養(yǎng)兒童成長(zhǎng)過(guò)程的可行性如何？ 本研究的基本結(jié)論是：第一，福利院在孤殘兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)可替代的正面作用。白銀區(qū)月亮灣福利院因?yàn)槠渌幍奶厥獾乩砦恢�，承�?dān)了市區(qū)和白銀區(qū)甚至附近縣區(qū)的棄嬰撫養(yǎng)工作，，成為開(kāi)展家庭寄養(yǎng)最主要的參與者、實(shí)施者與指導(dǎo)者。福利院機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)挑選、確定寄養(yǎng)家庭，在完成孤殘兒童的初期寄養(yǎng)工作后，還要對(duì)寄養(yǎng)家庭的寄養(yǎng)工作進(jìn)行適時(shí)跟蹤服務(wù)與監(jiān)督指導(dǎo)，并在特定時(shí)間，給予直接的技術(shù)指導(dǎo)和物質(zhì)幫助。 第二，寄養(yǎng)家庭給孤殘兒童提供了一個(gè)正常的“家”和最重要的成長(zhǎng)環(huán)境。首先，寄養(yǎng)家庭給孤殘兒童給了“愛(ài)”，愛(ài)是溫暖，是親情的集中體現(xiàn)，有了愛(ài)的滋潤(rùn)，孩子們才能更加健康的成長(zhǎng)；其次，寄養(yǎng)家庭給了孤殘兒童心理上的慰藉，因?yàn)橛辛苏５募彝ド�，有了正常的家庭氛圍，孤殘兒童的心理、智力發(fā)展方面都會(huì)有不同程度的提高；再次，寄養(yǎng)家庭給孤殘兒童也提供了生理方面的幫助，在寄養(yǎng)家庭，因?yàn)橛辛思酿B(yǎng)家長(zhǎng)的幫助，孤殘兒童的康復(fù)訓(xùn)練得以持續(xù)并加強(qiáng)，體質(zhì)有了進(jìn)步，最后，寄養(yǎng)家庭為孩子提供了今后更好地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的土壤和空間。 第三，廣大義工群體是家庭寄養(yǎng)模式社會(huì)支持系統(tǒng)中的一個(gè)普通群體。義工往往利用寒暑假，到福利院為孤殘兒童開(kāi)展小組活動(dòng)等進(jìn)行幫扶，他們的游戲活動(dòng)對(duì)孤殘兒童產(chǎn)生的影響越來(lái)越大，己經(jīng)成為幫扶孤殘兒童的主要群體。他們會(huì)給孩子們沉寂的心靈帶來(lái)生活的亮光，會(huì)豐富孤殘兒童的業(yè)余生活，讓孤殘兒童們之間彼此建立信任，和孤殘兒童一起分享心中的感受和想法，從而勇敢地表達(dá)自己，說(shuō)出自己的心聲。同時(shí)，義工大多數(shù)以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，有利于孤殘兒童將上學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)溫故而知新，鞏固學(xué)習(xí)效果。義工對(duì)孤殘兒童心理健康也有積極影響，他們用自身的熱情與激情感染著孤殘兒童，讓孤殘兒童樹(shù)立了信心，對(duì)生活有了向往、憧憬和夢(mèng)想。 同時(shí)，福利院、寄養(yǎng)家庭和義工在孤殘兒童成長(zhǎng)過(guò)程中還存在一些不足之處。第一，福利院機(jī)構(gòu)因?yàn)槿藛T緊張，更缺乏專業(yè)社工人員的介入，在對(duì)孤殘兒童的教育、康復(fù)訓(xùn)練以及心理治療上更加缺乏專業(yè)輔導(dǎo)。另外，福利院機(jī)構(gòu)的家庭寄養(yǎng)工作制度還不夠健全。第二，就家庭寄養(yǎng)而言，因?yàn)槿狈I(yè)社工的疏導(dǎo)，導(dǎo)致頻繁更換寄養(yǎng)家庭，從而影響孤殘兒童的心理健康發(fā)展。第三，由于義工在每年寒暑假對(duì)孤殘兒童所開(kāi)展的游戲、輔導(dǎo)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容是重復(fù)的，一方面，占用了孤殘兒童大量休息時(shí)間，另一方面，重復(fù)性項(xiàng)目弱化了對(duì)孤殘兒童的吸引力，從而對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生了消極影響。 因此，專業(yè)社會(huì)工作介入寄養(yǎng)兒童成長(zhǎng)過(guò)程是切實(shí)可行的。只有專業(yè)社會(huì)工作者介入，才能在現(xiàn)有的寄養(yǎng)層面上更好地利用有限的人力、物力和財(cái)力，對(duì)福利院機(jī)構(gòu)、寄養(yǎng)家庭、寄養(yǎng)家長(zhǎng)、義工群體以及學(xué)校等進(jìn)行必要的溝通、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌好這些參與主體之間的關(guān)系，形成完整的服務(wù)系統(tǒng)，形成合力，從而為我國(guó)的兒童福利事業(yè)發(fā)揮助推器的作用。
【關(guān)鍵詞】：孤殘兒童 家庭寄養(yǎng) 寄養(yǎng)家庭 社會(huì)工作
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C916
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 第一章 導(dǎo)論12-22
• 一、 研究問(wèn)題12-14
• （一） 研究背景12-13
• （二） 研究問(wèn)題13-14
• （三） 研究目的和意義14
• 二、 文獻(xiàn)綜述14-22
• （一） 文獻(xiàn)回顧14-21
• （二） 文獻(xiàn)述評(píng)21-22
• 第二章 研究設(shè)計(jì)22-27
• 一、 核心概念界定22
• 二、 理論工具22-23
• 三、 研究方法23-24
• （一） 文獻(xiàn)法23
• （二） 訪談法23
• （三） 參與式觀察法23
• （四） 個(gè)案法23-24
• 四、 研究對(duì)象24-26
• 五、 研究思路26-27
• 第三章 家庭寄養(yǎng)的孤殘兒童問(wèn)題表現(xiàn)27-37
• 一、 寄養(yǎng)家庭存在的普遍問(wèn)題27-29
• （一） 對(duì)寄養(yǎng)家庭的選擇和認(rèn)定缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)28
• （二） 寄養(yǎng)家長(zhǎng)的康復(fù)技能急需提高28
• （三） 寄養(yǎng)關(guān)系中斷的問(wèn)題比較嚴(yán)重28-29
• 二、 被寄養(yǎng)孤殘兒童存在的普遍問(wèn)題29-37
• （一） 身心發(fā)展不平衡29-31
• （二） 人際交往障礙31-32
• （三） 認(rèn)知行為偏激32-34
• （四） 學(xué)習(xí)成績(jī)偏低34-37
• 第四章 被寄養(yǎng)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響因素分析37-48
• 一、 福利院對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響37-40
• （一） 福利院對(duì)孤殘兒童醫(yī)療衛(wèi)生方面的影響37-38
• （二） 福利院對(duì)孤殘兒童接受教育方面的影響38-39
• （三） 福利院對(duì)孤殘兒童心理健康方面的影響39
• （四） 福利院對(duì)孤殘兒童適應(yīng)社會(huì)方面的影響39-40
• 二、 寄養(yǎng)家庭對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響40-43
• （一） 寄養(yǎng)家庭對(duì)孤殘兒童生理健康的影響40-41
• （二） 寄養(yǎng)家庭對(duì)孤殘兒童心理健康的影響41-42
• （三） 寄養(yǎng)家庭對(duì)孤殘兒童接受教育的影響42-43
• （四） 寄養(yǎng)家庭對(duì)孤殘兒童社會(huì)適應(yīng)的影響43
• 三、 學(xué)校對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響43-45
• （一） 學(xué)校對(duì)孤殘兒童接受教育的影響43-44
• （二） 學(xué)校對(duì)孤殘兒童心理健康的影響44
• （三） 學(xué)校對(duì)孤殘兒童社會(huì)適應(yīng)的影響44-45
• 四、 義工對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響45-46
• （一） 義工對(duì)孤殘兒童假期生活的影響45-46
• （二） 義工對(duì)孤殘兒童心理健康的影響46
• 五、 鄰里親朋對(duì)孤殘兒童成長(zhǎng)的影響46-48
• 第五章 社會(huì)工作對(duì)孤殘兒童家庭寄養(yǎng)服務(wù)的可行性48-53
• 一、 社會(huì)工作介入孤殘兒童家庭寄養(yǎng)服務(wù)的必要性48-49
• （一） 福利機(jī)構(gòu)急需社會(huì)工作介入48-49
• （二） 寄養(yǎng)家庭和寄養(yǎng)兒童急需社會(huì)工作介入49
• 二、 社會(huì)工作介入孤殘兒童家庭寄養(yǎng)服務(wù)的途徑49-53
• （一） 對(duì)福利院機(jī)構(gòu)層面的介入49-50
• （二） 對(duì)寄養(yǎng)家庭層面的介入50-51
• （三） 對(duì)學(xué)校層面的介入51
• （四） 對(duì)寄養(yǎng)工作社會(huì)關(guān)系中斷的介入51
• （五） 對(duì)寄養(yǎng)政策層面的介入51-53
• 第六章 結(jié)論與討論53-57
• 一、 研究結(jié)論53-55
• （一） 福利院、寄養(yǎng)家庭和義工在孤殘兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中的正面作用53-54
• （二） 福利院、寄養(yǎng)家庭和義工在孤殘兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的不足之處54-55
• （三） 專業(yè)社會(huì)工作介入寄養(yǎng)兒童成長(zhǎng)過(guò)程是切實(shí)可行的55
• 二、 與前人相關(guān)研究的討論55-56
• 三、 本研究的不足56-57
• （一） 研究能力的不足56
• （二） 研究過(guò)程的不足56
• （三） 研究結(jié)論的不足56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄一59-61
• 附錄二61-63
• 后記63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陸士楨,王s

本文編號(hào)：1072912