發(fā)布時(shí)間：2017-10-15 04:10

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于宿松縣3-7歲兒童成長(zhǎng)與社會(huì)化情況調(diào)查報(bào)告

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【摘要】：隨著社會(huì)生活壓力的提高,人們之間各種能力的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,因此人們開始把目光投向于下一代,對(duì)于提高學(xué)齡前兒童各方面素質(zhì)的需求也越來(lái)越突出,這就要求新時(shí)代的兒童具備適應(yīng)各種社會(huì)特點(diǎn)的能力,而這種能力的奠定與發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)齡前期,人的社會(huì)性發(fā)展需要持續(xù)一生的時(shí)間,學(xué)齡前兒童的早期社會(huì)化發(fā)展是人生最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間,學(xué)齡前兒童作為社會(huì)主體,因?yàn)榘l(fā)展的特殊性,其生理、心理發(fā)展都不成熟,成長(zhǎng)的機(jī)制主要是模仿與學(xué)習(xí),接受來(lái)自外界環(huán)境影響,逐漸從一個(gè)生物主體轉(zhuǎn)化為完整的社會(huì)主體,家庭與學(xué)校在學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)中的扮演著重要的角色,良性的家庭互動(dòng)和學(xué)校教育是兒童成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源,能夠促進(jìn)兒童掌握社會(huì)生活的基本行為規(guī)范、通過樹立正確的價(jià)值觀來(lái)培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為以及正確的角色意識(shí)。而惡性的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)不利于學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng),使其產(chǎn)生心理和行為上的偏差。家庭與學(xué)校的支持系統(tǒng)是學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)環(huán)境的主要構(gòu)成要素,因此優(yōu)化和提升學(xué)齡前兒童發(fā)展的家庭要素與學(xué)校要素是促進(jìn)學(xué)齡前兒童提高成長(zhǎng)質(zhì)量的的首要工作。 安徽省宿松縣是一個(gè)全國(guó)性的貧困縣,宿松縣是一個(gè)勞動(dòng)力輸出縣,大量的青年勞動(dòng)力都外出打工,造成了一個(gè)新時(shí)代最普遍的問題----留守兒童,很多父母在孩子生下來(lái)沒多久就離開家鄉(xiāng)去工作,把孩子交給自己的父母進(jìn)行隔代養(yǎng)育,從而使這些學(xué)齡前兒童缺少正式的家庭互動(dòng),不僅影響身體的發(fā)育,更有礙于心理及社會(huì)交往層面的健康發(fā)展。筆者通過調(diào)查了解到宿松縣學(xué)齡前兒童的學(xué)校教育主要是通過民辦的幼兒園來(lái)提供,筆者實(shí)地走訪了幾家民辦的幼兒園,也存在一些問題,要么條件太差,學(xué)生的生活與教育質(zhì)量得不到保證；要么收費(fèi)太高,大部分家庭負(fù)擔(dān)不起,出現(xiàn)供給與需求脫節(jié)的現(xiàn)象,導(dǎo)致教育資源浪費(fèi)。學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)環(huán)境問題是一個(gè)需要全社會(huì)都共同面對(duì)的問題,其中貧困縣學(xué)齡前兒童的健康、安全、教育問題更是不容忽視,政府需要起帶頭作用,促進(jìn)貧困縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,加大對(duì)學(xué)齡前兒童的基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè),為其提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；貧困地區(qū)學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)也需要社會(huì)的參與,各類支持性的活動(dòng)也勢(shì)在必行；通過媒體的宣傳與號(hào)召加強(qiáng)人們對(duì)學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)環(huán)境的重視,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)對(duì)兒童身心發(fā)展的指導(dǎo),為其創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,從而使學(xué)齡前兒童一生的社會(huì)化發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前兒童 成長(zhǎng)質(zhì)量 家庭 學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C913.5
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 一、引言8-10
• 二、宿松縣及宿松縣學(xué)齡前兒童基本情況10-11
• (一) 宿松縣基本情況10
• (二) 宿松縣學(xué)齡前兒童基本情況10-11
• 三、宿松縣涼亭鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童的調(diào)查內(nèi)容11-17
• (一) 訪談一：學(xué)齡前兒童與其母親11-12
• (二) 訪談二：接孩子放學(xué)的奶奶12
• (三) 訪談三：幼兒園里的老師及學(xué)生12-13
• (四) 訪談四：一對(duì)留守兒童和他們的爺爺13-14
• (五) 訪談五：嬉鬧的一家人14-15
• (六) 幼兒園設(shè)立情況——紅花幼兒園與小太陽(yáng)幼兒園15-17
• 四、問題與原因17-22
• (一) 學(xué)齡前兒童生理社會(huì)化發(fā)展遲緩17-18
• (二) 影響學(xué)齡前兒童健康成長(zhǎng)與社會(huì)化的風(fēng)險(xiǎn)因素較多18-19
• (三) 學(xué)齡前兒童的心理社會(huì)化程度較低19-20
• (四) 學(xué)齡前兒童教育社會(huì)化情況不容樂觀20-22
• 五、促進(jìn)貧困區(qū)學(xué)齡前兒童健康成長(zhǎng)與社會(huì)化的建議22-24
• (一) 促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展22
• (二) 降低影響學(xué)齡前兒童健康成長(zhǎng)的各種風(fēng)險(xiǎn)22
• (三) 學(xué)齡前兒童監(jiān)護(hù)人和社會(huì)及時(shí)承擔(dān)保護(hù)責(zé)任22-23
• (四) 轉(zhuǎn)變教育理念,建立和完善學(xué)前教育的教師隊(duì)伍23
• (五) 建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)齡前兒童健康成長(zhǎng)23-24
• 六、結(jié)語(yǔ)24-25
• 參考文獻(xiàn)25-26
• 項(xiàng)目方案26-51
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)一27-41
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)二41-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1034994