為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)素養(yǎng),以及教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,建立基于項(xiàng)目的STEAM教學(xué)模式,讓學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的導(dǎo)向下,通過(guò)有針對(duì)性的課堂知識(shí)學(xué)習(xí),圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐探索性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的成果導(dǎo)向教學(xué)。本研究選擇"組織設(shè)計(jì)與工作分析"這門(mén)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程為自然實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了PBL教學(xué)模式與STEM教育融合式教學(xué)模式的實(shí)用性,探索了該模式在實(shí)踐課程的應(yīng)用中對(duì)于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、綜合素養(yǎng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)以及綜合實(shí)踐能力的教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)流程。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、STEAM與PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
二、STEAM與課程的契合度分析
    (一)課程介紹
    (二)STEAM教育與“組織設(shè)計(jì)與工作分析”課程的契合度分析
三、PBL與STEAM融合在“組織設(shè)計(jì)與工作分析”實(shí)踐課程中的具體實(shí)施
    (一)課程實(shí)踐流程及內(nèi)容介紹
        1.準(zhǔn)備階段
        2.調(diào)查階段
        3.分析總結(jié)階段
    (二)課程實(shí)踐效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
四、成果導(dǎo)向的PBL與STEAM融合應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)注意的問(wèn)題
    (一)擴(kuò)大實(shí)踐基地的數(shù)量和質(zhì)量
    (二)支持實(shí)踐時(shí)間的靈活管理
    (三)加大師資培訓(xùn),完善配套資源
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3859199