在“就業(yè)難”問題日益突顯背景下,學生將實習視為提供技能和勝任資質以及畢業(yè)后就業(yè)的核心途徑。然而在現(xiàn)代社會轉型期,繁雜的社會信息對個體的心理適應造成了沖擊,想要在就業(yè)競爭中獲得一定優(yōu)勢的關鍵是擁有豐富且積極的心理資源。如何理解和活用“實習投入”是將信號理論和人力資本理論運用至學生就業(yè)研究的關鍵。本研究使用2017年度中國HR職業(yè)發(fā)展狀況追蹤調查數(shù)據,分析HR專業(yè)學生的實習投入、心理資本和學生就業(yè)間的關系,結果表明實習投入、就業(yè)與心理資本及各維度間均有不同程度的關聯(lián)性,實習投入對學生就業(yè)具有顯著正向影響,且心理資本在實習投入對就業(yè)的影響中起中介作用。這說明學生個體在實習實踐活動中的經歷和認知體會,對后續(xù)是否從事該工作的決策態(tài)度或多或少產生了影響。通過干預學生心理資本特定維度,影響實習投入中相應態(tài)度及行為,進而有效促進就業(yè)。 

【文章來源】：北京林業(yè)大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

本研究的技術路線

將學生實習投入的現(xiàn)狀視為其自身能力的信號,并對學生在了解關于自身能力水平、工作職業(yè)以及人崗匹配認知程度上提供幫助,最終作用于學生就業(yè)能力和就業(yè)結果的改善,叫做實習的投入效果。在文獻綜述的基礎上,本文對實習的投入效果進行實證研究,擬進行“實習投入—心理資本—學生就業(yè)”這一中介過程的情境化特征,盡可能全面地揭示實習投入對就業(yè)的作用機制,以期豐富個體實習投入對就業(yè)影響的理論研究。3.1.2 研究假設

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3407951