發(fā)布時(shí)間：2021-02-11 17:49

　　本文針對(duì)高校人力資源管理課程在學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上無法滿足市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀,對(duì)標(biāo)OBE教育理念的核心思想,分析了人力資源管理課程教學(xué)工作在學(xué)習(xí)導(dǎo)向、知識(shí)授予模式、評(píng)價(jià)理念和師生角色等方面和國(guó)際先進(jìn)思想的差距,借鑒OBE教育的實(shí)施要點(diǎn)對(duì)教育管理者、教師和學(xué)生提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。 

【文章來源】：老字號(hào)品牌營(yíng)銷. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“OBE”教育理念的發(fā)展回顧
二、基于OBE理念審視傳統(tǒng)人力資源管理課程教學(xué)
    （一）教學(xué)進(jìn)程決定論而非成果決定論
    （二）割裂知識(shí)而非整合知識(shí)。
    （三）強(qiáng)調(diào)比較性評(píng)價(jià)而非達(dá)成性評(píng)價(jià)
    （四）教師主宰而非以學(xué)生中心
三、人力資源管理課程借鑒OBE教育理念改進(jìn)教學(xué)的思考
    （一）教學(xué)頂層設(shè)計(jì)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒麑?dǎo)向
    （二）教師從課堂中心轉(zhuǎn)變?yōu)橹С种行摹?br>    （三）以成果評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從人力資源管理透視基礎(chǔ)教育的重要性[J]. 陳學(xué)鋒.  老字號(hào)品牌營(yíng)銷. 2019(08)
[2]基于OBE理念的人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)[J]. 張霞,胡建元.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(06)
[3]成果導(dǎo)向理念（OBE）下人力資源管理專業(yè)課程混合式教學(xué)模式的優(yōu)化——以培訓(xùn)與開發(fā)課程為例[J]. 楊群.  廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[4]解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向理念[J]. 李志義.  中國(guó)高等教育. 2014(17)



本文編號(hào)：3029488