發(fā)布時間：2016-05-11 06:54

　　論文摘要 公安院校警務(wù)化管理想要與目前的管理學(xué)發(fā)展趨勢相適應(yīng)，就必須在其中貫徹“以人為本”的理念，擴寬警務(wù)化管理發(fā)展內(nèi)容的同時擴寬其內(nèi)涵，通過一系列途徑來強化警務(wù)化管理的水平。

　　論文關(guān)鍵詞 公安院校 以人為本 警務(wù)化管理

　　一、以人為本的警務(wù)化管理的內(nèi)涵和價值

　　以人為本這種新型的管理理論是現(xiàn)代科學(xué)管理中的一個重要理論。將以人為本的理念貫穿于公安院校的學(xué)生管理工作中，可以有效地提高學(xué)生管理的水平、對管理工作進行進一步創(chuàng)新，更好的培養(yǎng)出全面型人才。人為本理念強調(diào)人的本性，以人為中心對人的積極性進行發(fā)展，重點培養(yǎng)人的主體性和創(chuàng)造性。人本理論的出現(xiàn)使得人們將組織管理、研究的中心從事物發(fā)展到了人身上，從傳統(tǒng)的監(jiān)督管理轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳诵约ぐl(fā)管理，使用民主的管理方式替代獨裁的管理方式。在公安院校警務(wù)化管理工作中運用人本管理，可以對學(xué)生進行鼓勵，激發(fā)他們的潛能并發(fā)展他們的韌性，從而起到創(chuàng)新管理工作的作用。

　　二、公安院校警務(wù)化管理中存在的問題

　�。ㄒ唬┲毓芾�，輕服務(wù)
　　公安院校與其他院校之間最大的區(qū)別就是警務(wù)化管理這種特色化的學(xué)生管理模式，但是在說到“以人為本”的時候，很多院校卻錯誤地認為過于強調(diào)服務(wù)，會將警務(wù)化管理的功能弱化，失去公安院校警務(wù)化管理的特色。然而事實證明管理的嚴格程度與“以人為本”的理念并不矛盾，，二者之間應(yīng)該是相輔相成、剛?cè)岵摹?
　　傳統(tǒng)的警務(wù)化管理以控制作為基本的性質(zhì)，最常用的手段是行政手段，這些都是以權(quán)威和服從關(guān)系為基礎(chǔ)進行的，所以行政手段的強制性比較重，對于學(xué)生來講幾乎沒有什么回旋余地。對很多人來說警務(wù)化管理就等于是“嚴格”，這種管理重管制但是對服務(wù)職能不夠重視，智能單一，對學(xué)生的定位是需要管制和教育的對象，這種家長式的管理方式比較側(cè)重于獎勵、懲罰以及規(guī)范。當(dāng)學(xué)生有違紀事件出現(xiàn)的時候，學(xué)生工作部門并不是提供服務(wù)，而是站在管理者的位置，學(xué)生既不能對警務(wù)化管理的內(nèi)涵有正確的認識，不能自覺的接受管理，也沒有將警務(wù)化管理在人才培養(yǎng)和幫助學(xué)生發(fā)展方面的作用發(fā)揮出來。這種被動式的管理沒有將學(xué)生看做是警務(wù)化管理中的主體，對其個性的發(fā)展以及深層次思想的引導(dǎo)不足，學(xué)生的心理健康問題得不到解決。目前公安院校的學(xué)生中出現(xiàn)了許多的新問題，而教育手段卻與形勢的發(fā)展不相適應(yīng)，自然無法取得良好的效果。
　�。ǘ┙虒W(xué)與管理不能完全融合
　　警務(wù)化管理是公安院校在育人工作中的一個重要方面，也是其教育的特色所在。但是管理最終是為了實現(xiàn)育人的目的，教學(xué)工作作為一個重要的育人環(huán)節(jié)，二者應(yīng)該是互為輔助、有機融合的，這樣才能保證功能的最大化發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)校對于學(xué)生的教育目標。但是如今公安院校中負責(zé)管理學(xué)生的組織與負責(zé)管理教學(xué)的組織在組織目標設(shè)定方面具有很大的偏差。學(xué)生管理組織的主要目標是幫助學(xué)生養(yǎng)成警務(wù)生活習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生的服從性；而教學(xué)組織的目標則是完成教學(xué)任務(wù)，主要是將知識文化傳授給學(xué)生。這兩個組織之間的溝通協(xié)調(diào)很少，自然也就很難共同發(fā)揮效果培養(yǎng)出專業(yè)的公安應(yīng)用型人才。
　�。ㄈ┬枰M一步規(guī)范學(xué)生干部的工作
　　建設(shè)一支有力的學(xué)生工作干部，是公安院校警務(wù)化管理的關(guān)鍵所在，但是如今卻有很多問題存在。警務(wù)化管理體制建立的機制必須要有效、科學(xué)且具有長期性，不能朝令夕改，否則學(xué)生干部不好定位自己的角色；同時應(yīng)該明確學(xué)生工作干部隊伍的職責(zé)，做到獎懲分明，既不能挫傷學(xué)生干部的工作積極性，也不能得過且過。

　　三、以人為本視野下公安院校警務(wù)化管理工作的創(chuàng)新

　�。ㄒ唬┕苍盒�(yīng)轉(zhuǎn)變警務(wù)化管理理念
　　將警務(wù)化管理和個性發(fā)展相結(jié)合，就是說在以人為本的思維模式下，將學(xué)生的主體地位和作用突出出來，一方面要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生的求學(xué)過程中會有各種愿望和需求，學(xué)校應(yīng)該盡力滿足他們的合理期望，對學(xué)生的權(quán)益給予足夠的尊重和保障，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展。只有堅持以人為本，在教育和管理過程中投入深厚的感情，將心比心的去進行引導(dǎo)、管理和服務(wù)，才能保證工作的效果，使學(xué)生更加滿意學(xué)校的管理工作。另一方面要學(xué)會尊重和傾聽學(xué)生的心聲，對學(xué)生內(nèi)在的需求有正確的把握，從思想、心理方面提供教育并且在生活上給予幫助，形成一種良好而互動的管理教育范圍，學(xué)生在這種教育氛圍中既能滿足自身的基本需要，又能找到集體歸屬感，感受到來自他人的尊重和平等，可以激勵他們自我實現(xiàn)的信心以及決心，豐富了他們的校園生活并且最大化的發(fā)揮了潛力。
　�。ǘ┻M一步擴大警務(wù)化管理的職能
　　公安部于2000年12月的時候頒發(fā)了《公安院校警務(wù)化管理規(guī)定》，確定了學(xué)生處、學(xué)生大隊等機構(gòu)為公安院校警務(wù)化管理的主體，并對其職責(zé)進行了規(guī)定，但是這些職責(zé)中并沒有涉及到服務(wù)方面的內(nèi)容，也就是說公安院校中沒有哪個機構(gòu)是專門為學(xué)生提供服務(wù)的，而是將這個職能分散到了各個部門中。為了能更好地將“以人為本”的理念在警務(wù)化管理工作中進行貫徹，推動服務(wù)工作的進步，在學(xué)生處進行“學(xué)生服務(wù)科”的設(shè)置是很有必要的。學(xué)生服務(wù)科專門負責(zé)對學(xué)生服務(wù)進行組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決問題和困難；針對不同類型的學(xué)生提供有針對性的管理和服務(wù)；對需要幫助的學(xué)生的具體情況進行調(diào)查，并進行個人檔案的建立；從每位同學(xué)的具體情況出發(fā)有針對性的做好心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及設(shè)計職業(yè)生涯等。同時要公開管理和服務(wù)方面的公共信息，學(xué)生所具有的“知情權(quán)”決定他們有權(quán)利去了解學(xué)校管理和服務(wù)方面的公共信息，所以說除了那些屬于保密法規(guī)定范圍內(nèi)不能公開展示的信息，學(xué)生想了解的其他信息公安院校都是有義務(wù)提供給他們的，這正是“以人為本”精神的精髓所在，絕不能將警務(wù)化管理的紀律性演變成為神秘性，最終對學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益產(chǎn)生影響。

　�。ㄈ┓e極為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件
　　學(xué)生是學(xué)校的主體，是辦學(xué)的最終目的，在警務(wù)化管理中也應(yīng)該將管理思想定位為“一切為了學(xué)生”以及“為了學(xué)生的一切”，這是以人為本思想的基本表現(xiàn)。首先要將人才培養(yǎng)資源充分挖掘并且合理利用，通過對多方力量的協(xié)調(diào)來實現(xiàn)育人目標的明確與統(tǒng)一，打造出來的管理環(huán)境不僅要獲得學(xué)生的認同，還要包容他們張揚的個性，創(chuàng)造良好的條件來供他們健康成長。其次是與時代特點和學(xué)生成長的基本需求相結(jié)合，保證管理育人環(huán)境的寬松與和諧，多開展健康高雅的體育、文藝活動和學(xué)術(shù)活動，幫助學(xué)生在校園文化活動中的角色定位從被組織者成長成為真正的主角，文化活動不僅是學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的途徑，也是他們張揚個性的一種引導(dǎo)。在社會實踐中學(xué)生可以對社會有更加深入的了解，鍛煉毅力并且增加才干，成為社會和公安部門都需要的全面型高素質(zhì)人才。公安院校的學(xué)生管理工作真正的目的就在于，通過為學(xué)生提供良好的服務(wù)、滿足其基本需求，使學(xué)生對于人生的價值和意義有更加深刻的了解，健康而充實的學(xué)習(xí)、生活直到最后實現(xiàn)自我價值。
　�。ㄋ模┓e極建設(shè)警務(wù)化管理文化基礎(chǔ)
　　公安院校中實施警務(wù)化管理可以遵照《公安院校警務(wù)化管理規(guī)定》，公安院校學(xué)生的行為可以以此為準則，尤其是在閱警、警容風(fēng)紀、禮節(jié)、請假銷假等各個方面，其中包含的獨特文化因子與其他的院校是不同的，所以公安院校應(yīng)該加強力度進行物質(zhì)和精神文化的建設(shè)，為警務(wù)化管理增加更多的人文色彩，最終形成的“內(nèi)務(wù)文化”不僅是公安院校特有的，而且充滿了人文關(guān)懷�？梢栽谠盒�(nèi)舉辦各種晚會、知識競賽、講座、攝影比賽等不同類型的活動，圍繞著“警務(wù)化管理”這個中心，還可以進行“明星宿舍”、“我最喜愛的教室”等的評選，使學(xué)生對警務(wù)化管理有更深刻的理解，熟悉其中的各種規(guī)定，使警務(wù)化管理深入學(xué)生的內(nèi)心最終成為一種獨特的價值觀。在宣傳警務(wù)化管理方面可以使用各種形式做到“上墻、入冊、進網(wǎng)”，讓學(xué)生在教室內(nèi)、食堂內(nèi)、寢室內(nèi)各種場所進行個性化設(shè)計，例如使用警務(wù)化管理內(nèi)容設(shè)置一個畫廊或者文化墻，自己制作圖文并茂的學(xué)生手冊、設(shè)計相關(guān)的宣傳網(wǎng)頁等，保持整體氛圍健康向上，起到陶冶情操以及增加集體凝聚力的作用，使學(xué)生擁有更高的思想政治覺悟。傳統(tǒng)的警容風(fēng)紀教育過于狹隘和簡單，所以應(yīng)該在教學(xué)計劃中加入禮儀課程，給學(xué)生提供更全面、更系統(tǒng)化的禮儀教育，提升他們的自身以及禮儀修養(yǎng)。
　�。ㄎ澹┻M行警務(wù)化管理榮譽模式的建立
　　公安院校應(yīng)該設(shè)置更多的榮譽獎勵等激勵學(xué)生成長，并且在榮譽中加上實際可見的好處。目前公安院校在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的時候，采用的還是傳統(tǒng)辦法，例如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評選，以及獎學(xué)金的評定。但是這些獎勵都只有少數(shù)學(xué)生能享受到，很難調(diào)動起剩余大部分學(xué)生的積極性，所以必須探索出一套有效的、針對全體學(xué)生的途徑和辦法，形成一個完整并且規(guī)范的榮譽制度，并為每個學(xué)生建立榮譽檔案。公安院校的優(yōu)秀學(xué)生，不僅可以獲得獎學(xué)金等各種嘉獎，還可以拿到院長親自頒發(fā)的證書、被列入榮譽名單等。此外警容風(fēng)紀、內(nèi)務(wù)、隊列等各個方面都可以作為評選的主題。
　�。┓e極開展警務(wù)化管理的評價活動
　　公安院校警務(wù)化管理中，在評估教學(xué)水平以及人才培養(yǎng)工作方面存在很大不足，同時也沒有相應(yīng)的警務(wù)化管理質(zhì)量監(jiān)督工作，缺乏對此的評價體系。因此需要進行警務(wù)化管理評價體系的建立，并且保證其全面性以及可操作性，起到提高警務(wù)化管理水平、改善管理正規(guī)程度的作用。在進行管理評價的時候要注意評價和建設(shè)的結(jié)合，有效的獲取警務(wù)化管理系統(tǒng)真實客觀的運行情況，對控制和服務(wù)的成效使用科學(xué)的質(zhì)量評價標準進行衡量，并以此為基礎(chǔ)采取措施改正其中的不合理之處。對于日�！皬膰乐尉钡墓芾磉^程中出現(xiàn)的問題要足夠重視，同時也要找出貫徹“以人為本”理念的過程中存在的不足，進行有效的解決并將結(jié)果向?qū)W生反饋。大隊的管理干部通過會議等形式共同討論管理中的問題和不足，找出有效的解決方案，進一步提高警務(wù)化管理水平。

本文編號：43855