近年來,中央大力提倡構建社會工作專業(yè)人才隊伍,社會工作進入專業(yè)化快速發(fā)展階段,全國已有348家高校開設社會工作本科專業(yè),每年為社會培養(yǎng)約4萬名社會工作專業(yè)人才。即便如此,現(xiàn)實情況卻是:很少有社工本科畢業(yè)生（以下簡稱SWG）把社會工作為自己的職業(yè)選擇。已有的研究比較關注SWG不從事社工行業(yè)的原因,較少研究其就業(yè)的專業(yè)對口率本身,對“社會工作的專業(yè)對口單位”缺乏具體且深入的探討。本研究站在行業(yè)系統(tǒng)的角度,從就業(yè)單位出發(fā),探究SWG就業(yè)的專業(yè)對口率情況:一方面采用二手資料分析法,在對SWG就業(yè)的專業(yè)對口率進行詳細操作化的基礎上,針對2000年-2015年上海9所高校SWG就業(yè)登記表的信息進行內容分析,探討SWG就業(yè)的專業(yè)對口率水平。另一方面采用問卷調查法,通過調查2015年上海7所高校SWG得出其就業(yè)的專業(yè)對口率,并將此結果用于評估二手資料分析得出的結果。研究結果發(fā)現(xiàn):（1）總體而言,嚴格意義下SWG就業(yè)的專業(yè)對口率為5.5%,寬泛意義下SWG就業(yè)的專業(yè)對口率為9.0%。而且,歷年來SWG就業(yè)的專業(yè)對口率受國家政策和社會環(huán)境的影響有所浮動,但整體而言較穩(wěn)定,且一直處于較低水平。（2）學校等級... 

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導論
    1.1 選題緣起
    1.2 研究意義和價值
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐價值
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內關于社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率的研究
        1.3.2 國外關于本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率的研究
        1.3.3 對已有研究的評價
第2章 研究方法
    2.1 二手資料分析法
        2.1.1 研究對象
        2.1.2 核心概念的操作化
        2.1.3 數(shù)據(jù)編碼
        2.1.4 數(shù)據(jù)分析
    2.2 問卷調查法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 數(shù)據(jù)分析
    2.3 研究框架
第3章 結果與分析
    3.1 社工本科畢業(yè)生就業(yè)單位的情況
    3.2 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率:基于二手資料的分析
        3.2.1 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率的整體水平
        3.2.2 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率的歷時變化
    3.3 對二手資料分析結果準確性的評估:基于問卷調查結果的分析
        3.3.1 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率:基于學生的自評
        3.3.2 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率:基于筆者的評價
    3.4 社工專科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率:基于二手資料的分析
    3.5 社工本科畢業(yè)生與�？飘厴I(yè)生對口率的差異的比較
    3.6 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率的影響因素
        3.6.1 學校等級
        3.6.2 專業(yè)成立時間
        3.6.3 學生性別
        3.6.4 生源地
    3.7 社工本科畢業(yè)生就業(yè)去向的地域分布
第4章 討論
    4.1 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率水平及其穩(wěn)定性
    4.2 社工本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率的影響因素
        4.2.1 學校等級
        4.2.2 專業(yè)成立年份
        4.2.3 學生性別
        4.2.4 生源地
    4.3 社工本科畢業(yè)生與�？飘厴I(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率對比
第5章 研究結論、局限與啟示
    5.1 研究結論
    5.2 創(chuàng)新與局限
        5.2.1 創(chuàng)新之處
        5.2.2 研究局限
    5.3 啟示與建議
        5.3.1 對中國社會工作職業(yè)化和專業(yè)化的啟示
        5.3.2 對社會工作教育的啟示
參考文獻
致謝
附錄1
附錄2
附錄3


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新中國70年醫(yī)療政策的大轉型:走向行政、市場與社群治理的互補嵌入性[J]. 顧昕.  學習與探索. 2019(07)
[2]超越邏輯混亂:重識社會工作專業(yè)的實務智慧與致用性[J]. 鐘耀林,王篤強.  社會建設. 2019(03)
[3]我國社會工作者工資決定機制研究——基于對深圳市社會工作實踐的分析[J]. 徐道穩(wěn).  中央民族大學學報(哲學社會科學版). 2019(03)
[4]新時代中國社會工作機構承認之路[J]. 徐新豪.  社會福利(理論版). 2018(11)
[5]近十年來我國社會工作能力建設研究的回顧與前瞻[J]. 劉斌志,何冰冰.  重慶師范大學學報(社會科學版). 2018(01)
[6]社會工作實務操作的本土化[J]. 李芳,何雪松,童小軍,梁建雄.  中國社會工作. 2017(31)
[7]社會工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與應對措施研究——以南京X高校為例[J]. 蔣雪,丁宇露.  長江叢刊. 2017(29)
[8]中國社會工作行政化發(fā)展模式及其轉型[J]. 徐道穩(wěn).  社會科學. 2017(10)
[9]高校社會工作專業(yè)學生就業(yè)分析[J]. 于昊琨.  納稅. 2017(27)
[10]社會工作的專業(yè)對口與素質教育[J]. 王思斌.  中國社會工作. 2017(25)

碩士論文
[1]“社工考試熱,社工證很冷”：基于承認視角的分析[D]. 余婷.華東理工大學 2018
[2]本科、專科與研究生學歷者就業(yè)差異比較研究[D]. 李雯靚.華中師范大學 2016
[3]我國社會工作專業(yè)人才流失問題研究[D]. 王萌.中共中央黨校 2015
[4]社會工作者職業(yè)穩(wěn)定性及其影響因素的實證研究[D]. 黃曉玲.華東理工大學 2015
[5]性別角色視角下男性社工職業(yè)困惑研究[D]. 高俊歌.南京大學 2013
[6]社會工作實務中國化研究[D]. 申海崗.山東理工大學 2012



本文編號：3658234