課堂教學(xué)工作作為高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié),理應(yīng)從多個(gè)方面針對學(xué)科人才培養(yǎng)要求以及專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署,確保課堂教學(xué)模式得以滿足時(shí)代人才培養(yǎng)要求。本文主要以社會(huì)保障課堂教學(xué)模式為研究對象,針對社會(huì)保障課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等問題進(jìn)行重點(diǎn)研究與分析。同時(shí),按照時(shí)代發(fā)展需求及特征情況,針對社會(huì)保障課堂教學(xué)模式的改革問題進(jìn)行研究與分析,以供參考。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、社會(huì)保障課堂教學(xué)改革目標(biāo)問題的相關(guān)研究與分析
    (一)深化課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)人才培養(yǎng)成效
    (二)強(qiáng)化教師人員教學(xué)能力,確保團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量得以提升
    (三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力
二、社會(huì)保障課堂教學(xué)模式的改革手段與創(chuàng)新方式研究
    (一)積極轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念,確保學(xué)生能力培養(yǎng)效果得以達(dá)到預(yù)期
    (二)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),深化課堂教學(xué)效果
    (三)積極轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入《勞動(dòng)法與社會(huì)保障法》教學(xué)的價(jià)值探求[J]. 皋華萍.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018(31)
[2]社會(huì)保障學(xué)科靈活多樣教學(xué)方法探析[J]. 劉曉梅,劉冰冰.  長春大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(08)
[3]社會(huì)保障學(xué)課程教學(xué)范式的改革[J]. 蔡向東.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2014(01)



本文編號：3359984