2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào),推進思想政治理論課改革創(chuàng)新,要“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一,寓價值觀引導于知識傳授之中”,這一要求為新時代思想政治課更好地落實培根鑄魂、立德樹人的根本任務提供了科學指導。高中思想政治課的知識性是價值性的前提,價值性是知識性的保障,二者相互依存,互為補充,推進價值性和知識性的統(tǒng)一,對于高中思想政治課教學改革具有不可替代的重要作用。依據(jù)習近平關于思想政治課的相關重要講話和新課標的規(guī)定,闡述了高中思想政治課價值性和知識性的內(nèi)涵。價值性即高中生要堅持馬克思主義理想信念,堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念,以及對黨和政府重大決策的高度信任和對中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的強烈信心;要堅定崇高的道德理想,樹立正確的理想信念、形成良好的品德、品行、品質(zhì)。知識性即以馬克思主義理論為核心,以新課標規(guī)定的知識性內(nèi)容為依據(jù),主要包含《中國特色社會主義》《經(jīng)濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》四本必修課知識和其他選修課知識,這些基本知識是在總結人類社會基本規(guī)律的基礎之上歸納出的正確認識,具有真實性和客觀性。通過調(diào)查問卷的方式分析目前高... 

【文章來源】：河南大學河南省

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

（二）高中思想政治課程標準突出價值性和知識性相統(tǒng)一

第二章高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一的教學現(xiàn)狀19圖2-3二、高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一存在的問題盡管高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一已經(jīng)得到了社會和教師的認可與重視，但通過對調(diào)查問卷的分析研究，發(fā)現(xiàn)在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價方面還存在有待完善之處。（一）教學目標要求與具體落實存在分離新課標要求“教學目標的設計要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一�！雹俳虒W目標的作用在于能夠引領思想政治課的教學活動有序進行，引導其能夠在正確的教學軌道上運行，是課程實施的“指南針”。同時，新課標十分注重以知識、能力、情感態(tài)度和價值觀目標為一體的三維目標，這在很大程度上改變了過去“唯分數(shù)論”“重智輕育”的錯誤教育思想，以及忽視學生情感培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式。新課改背景下教學目標側(cè)重于對學生情感和價值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是將目光放在學生的成績上，是一種本著“以學生的全面發(fā)展為中心”，站在更加人性化和理性化的角度對學生進行全方位培養(yǎng)。知識目標要求教師在具體制定每一小節(jié)的教學目標時，一方面要以尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律為前提，充分考慮到學生的年齡特征和對可接受程度，制定恰當合理的教學目標，幫助學生掌握本節(jié)課的或本章節(jié)的知識內(nèi)容；另一方面還要注重教學內(nèi)容的設計和編排，關注學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學生能夠在原有知識水平上掌握新知識。然而在①劉晶瑩.當前高中思想政治課課堂教學有效性策略研究[D].黃岡：黃岡師范學院，2015.

第二章高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一的教學現(xiàn)狀21選修課知識，讓學生掌握考試所涉及的知識重難點。部分學生則認為，思想政治課相對于語數(shù)外主三科來說沒有那么重要，只要考前背一背就能拿到高分，這些思想略有偏頗。高中思想政治課以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，具有幫助學生樹立正確的政治方向、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)的特殊功能。因此，教師要在教學的各個環(huán)節(jié)尤其是教學目標的確立這一重要方面滲透思想政治課這一特殊的育人功能，使學生在學習科學文化知識的基礎上自覺養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和思想觀念。圖2-4（二）教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化新課標明確要求：高中思想政治課學科內(nèi)容要實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化”。①把教學內(nèi)容活動化，是一種創(chuàng)造性的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化方式，活動化的教學方式有助于培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、團結協(xié)作和參加社會活動的能力，是對學生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。教師只有將日常生活中的實際問題作為活動資源，讓學生通過諸如辯論賽、角色扮演的方式共同演繹、相互討論所學內(nèi)容，才能讓學生真正感受到“社會主人公”地位的實現(xiàn)，同時也有助于挖掘教材內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使課堂教學不僅僅停留于表面，實現(xiàn)由理論層面向?qū)嵺`層面的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。一節(jié)好的思想政治課只有做到以課本教材為依據(jù)，以社會事實背景為依托，以學生的現(xiàn)實需要為目的，教師才能通過理解、分析、整合，將課本知識內(nèi)化之后傳授給學生，使得課本內(nèi)容與社會主流價值觀有效契合，讓學生將課本內(nèi)容所傳遞的正確的價值觀念內(nèi)化①中華人民共和國教育部著.普通高中思想政治課程標準2017年版[M].北京:人民教育出版社，2018.

【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治理論課教學堅持價值性和知識性相統(tǒng)一的學理思考[J]. 王巖,胡媛媛.  思想理論教育. 2019(07)
[2]思想政治理論課堅持價值性與知識性相統(tǒng)一論析[J]. 董朝霞.  思想理論教育. 2019(06)
[3]紅色文化融入“綱要”課教學實現(xiàn)價值性和知識性相統(tǒng)一[J]. 韓麗雯.  學校黨建與思想教育. 2019(11)
[4]思想政治理論課創(chuàng)新要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一[J]. 洪曉楠.  思想理論教育導刊. 2019(05)
[5]思政課改革創(chuàng)新要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一[J]. 余豐玉.  中國高等教育. 2019(10)
[6]“八個相統(tǒng)一”:推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的遵循原則[J]. 盧黎歌,隋牧蓉.  學校黨建與思想教育. 2019(09)
[7]怎樣才能上好高校思想政治理論課[J]. 劉建軍.  求是. 2019 (08)
[8]深刻把握思想政治理論課價值性和知識性相統(tǒng)一的功能作用[J]. 馮剛,朱宏強.  思想政治課研究. 2019(02)
[9]“八個統(tǒng)一”:新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的根本遵循[J]. 吳家華.  紅旗文稿. 2019(07)
[10]日本中小學價值觀教育:途徑、理路與困境[J]. 孫成,唐木清志.  外國中小學教育. 2019(01)

碩士論文
[1]高中思想政治課教學評價有效性研究[D]. 許國娟.聊城大學 2017
[2]高中政治課中進行社會主義核心價值觀教育的對策探究[D]. 張麗.重慶師范大學 2016
[3]當前高中思想政治課課堂教學有效性策略研究[D]. 劉晶瑩.黃岡師范學院 2015



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