基于智慧平臺(tái)的混合教學(xué)模式,是將最新教育技術(shù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)融合發(fā)展,采取線上線下相結(jié)合、教師終端與學(xué)生終端即時(shí)互動(dòng)的教學(xué)模式。在勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用表明,基于智慧平臺(tái)的混合教學(xué)能夠通過(guò)課前、課中和課后的貫通,拓展課堂空間,使課堂教學(xué)效果更為高效、活躍,學(xué)生形成網(wǎng)狀思維,教與學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制更加多元化。運(yùn)用好這種混合教學(xué)模式,需要教師在實(shí)踐中完成角色的轉(zhuǎn)換,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),不斷分析教學(xué)資源的適用性,調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、價(jià)值三維教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：山東教育(高教). 2020,(Z1)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于智慧平臺(tái)的混合教學(xué)模式的內(nèi)涵
二、混合教學(xué)模式在勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程中的改革實(shí)踐
    （一）通過(guò)課前、課中和課后的貫通，拓展課堂空間
    （二）課堂教學(xué)效果更為高效、活躍，學(xué)生形成網(wǎng)狀思維
    （三）教與學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制更加多元化
三、建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科線上線下混合教學(xué)模式實(shí)施策略研究與實(shí)踐[J]. 林曉慶.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2019(04)
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本文編號(hào)：2990627