文章闡述了醫(yī)療保險專業(yè)本科教育在開設學校類別、所屬院系和專業(yè)、培養(yǎng)目標、知識體系、教學課程、實踐教學等方面差異化現(xiàn)狀,分析出本科教育目標、培養(yǎng)路徑、師資隊伍、課程設置、實踐教學體系、教與學的積極性等方面存在的問題,并針對顯現(xiàn)的問題和未來發(fā)展提出相應發(fā)展策略。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019,36(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 醫(yī)療保險專業(yè)本科教育基本現(xiàn)狀
    1.1 開設學校類別、所屬院系和專業(yè)存在差異
    1.2 體現(xiàn)特色的人才培養(yǎng)目標逐漸趨于相對穩(wěn)定
    1.3 差異化內(nèi)涵的多學科知識體系框架基本搭建
    1.4 教學課程已形成相對較穩(wěn)定、側(cè)重不一的課程群
    1.5 實踐教學圍繞教學基本安排各具特色和優(yōu)勢
2 醫(yī)療保險專業(yè)本科教育存在問題
    2.1 專業(yè)教育目標設置和培養(yǎng)路徑模糊
    2.2 專業(yè)師資隊伍能力建設仍需加強
    2.3 人才培養(yǎng)、課程設置和內(nèi)容等基本標準尚待建立
    2.4 實踐教學體系規(guī)范化仍顯不足
    2.5 教與學的積極性和創(chuàng)造性尚未充分顯現(xiàn)
3 醫(yī)療保險專業(yè)本科教育發(fā)展策略
    3.1 創(chuàng)新發(fā)展理念, 形成多元化培養(yǎng)模式
    3.2 制定專業(yè)教學質(zhì)量基本標準, 推進標準化建設
    3.3 強化師資隊伍建設, 推動學科建設帶動專業(yè)發(fā)展
    3.4 構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學體系, 提高實踐教學質(zhì)量
    3.5 采用激勵等多元方式結(jié)合, 提升教與學的積極性和創(chuàng)造性


【參考文獻】：
期刊論文
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