【摘要】：國(guó)家資格框架構(gòu)建需要教育資格與職業(yè)資格實(shí)現(xiàn)等值互認(rèn)。身份文化的負(fù)面社會(huì)心理效應(yīng),教育、勞動(dòng)與社會(huì)保障配套制度缺乏,國(guó)家資格開發(fā)課程滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成為國(guó)家資格融通的困惑,提出塑構(gòu)職業(yè)資格證書理性、開發(fā)國(guó)家資格融通課程、完善國(guó)家資格框架支持系統(tǒng),以打破教育資格與職業(yè)資格"雙軌制",促進(jìn)教育、勞動(dòng)與社會(huì)保障帕累托最優(yōu)實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:The construction of the national qualification framework requires the realization of equal recognition between educational qualifications and professional qualifications. The negative social psychological effect of identity culture, the lack of supporting system of education, labor and social security, and the confusion that the curriculum of national qualification development lags behind the economic and social development becomes the confusion of national qualification. In order to break the two-track system of educational qualification and vocational qualification and promote the Pareto optimal realization of education, labor and social security, we should develop the curriculum of national qualification financing and perfect the supporting system of national qualification framework.
【作者單位】： 天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所;天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目“現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究”(14JZD045),主持人:肖鳳翔
【分類號(hào)】：C975

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本文編號(hào)：2234589