新課標(biāo)出臺(tái)以后,教育界對(duì)自主學(xué)習(xí)的鉆研越來越多,將自主學(xué)習(xí)理論與各科目聯(lián)合的研討層出不窮,其中鉆研數(shù)學(xué)學(xué)科與自主學(xué)習(xí)相聯(lián)合的,多偏向于理論,調(diào)查研究的不多。本文以綏德縣四十鋪中學(xué)為例進(jìn)行調(diào)查研究,從心理學(xué)角度分析調(diào)查結(jié)果,探索提升農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的心理學(xué)方法,以便提高農(nóng)村中學(xué)生的自學(xué)能力。主要研究?jī)?nèi)容如下:第一章通過文獻(xiàn)分析法,綜述了國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀,提出了本文研究的意義和價(jià)值。第二章通過文獻(xiàn)法明確自主學(xué)習(xí)的概念,闡述了心理學(xué)相關(guān)理念,作為本研究的根本思想,確定本文的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)為:學(xué)生在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下,自發(fā)、自覺地?cái)M定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定計(jì)劃并堅(jiān)定執(zhí)行,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行監(jiān)察、反思及評(píng)價(jià),進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,得以提高數(shù)學(xué)表現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)過程。第三章從心理學(xué)角度研究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心理機(jī)制,根據(jù)知識(shí)進(jìn)入大腦,經(jīng)過的幾個(gè)環(huán)節(jié),將自主學(xué)習(xí)的心理發(fā)展機(jī)制分為激發(fā)、內(nèi)化、鞏固與應(yīng)用四個(gè)機(jī)制。第四章通過調(diào)查研究表明中學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在如下問題:興趣動(dòng)機(jī)方面,大概有50%的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是無動(dòng)機(jī)或者是由使用外部動(dòng)機(jī)引起;在學(xué)習(xí)策略方面,將近半數(shù)的學(xué)生從未制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;自我監(jiān)控反思方面,調(diào)...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-2）在融合其他學(xué)派基礎(chǔ)上，將其分為三個(gè)階段：計(jì)劃、意志或行為統(tǒng)治以及自我反思

齊默曼的自主學(xué)習(xí)模型[4]（圖1-2）在融合其他學(xué)派基礎(chǔ)上，將其分計(jì)劃、意志或行為統(tǒng)治以及自我反思。每個(gè)階段都經(jīng)過詳細(xì)闡述，肯和環(huán)境在自主學(xué)習(xí)調(diào)整中的相互作用。圖1-1麥考姆斯自主學(xué)習(xí)模型

圖1-2齊默曼自主學(xué)習(xí)模型

圖1-2齊默曼自主學(xué)習(xí)模型

圖2-1元認(rèn)知

活動(dòng)的反思活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)整，學(xué)生不妨可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取方法。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，他們需要計(jì)劃和以確認(rèn)問題的目標(biāo)。反思和認(rèn)知策略在獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著圖2-1元認(rèn)知

圖3-1關(guān)系圖

-18-圖3-1關(guān)系圖

本文編號(hào)：3940700