綜合性學(xué)習(xí)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革十分重視的教學(xué)板塊,是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》引領(lǐng)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)走出困境的重要抓手。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。但目前語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展得并不令人滿意,如何發(fā)揮這一教學(xué)板塊在提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)方面應(yīng)有的作用仍存在不少問(wèn)題,研究與實(shí)踐均有待深入、完善�；诖�,本文選擇初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)作為研究對(duì)象,并將論述重點(diǎn)放在農(nóng)村初中,試圖在分析實(shí)施狀況的基礎(chǔ)上,提出農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略。我們認(rèn)為這不僅能夠更好地落實(shí)課標(biāo)、課改的理念及教學(xué)要求,而且有助于增強(qiáng)農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)活力,拓寬教學(xué)路徑,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。本文以農(nóng)村初中學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施情況為研究樣本,探討當(dāng)前教育大環(huán)境下,農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)如何進(jìn)一步得到優(yōu)化。研究的目的在于:實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》中關(guān)于發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的積極作用的要求,提高農(nóng)村學(xué)生在第四學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式、探究精神、合作意識(shí)等方面的提升;提高鄉(xiāng)村教師對(duì)部編本教材中綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以及對(duì)中考綜合性學(xué)習(xí)試題的調(diào)試能力;提升農(nóng)村師生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)范性與...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)研究緣起
    (二)研究綜述
    (三)研究意義
    (四)研究方法
一、新時(shí)代農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施條件分析
    (一)從新教材看初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的新變化
        1.部編本語(yǔ)文新教材綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
        2.新教材對(duì)農(nóng)村初中綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的影響
    (二)從新時(shí)代教育環(huán)境看農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
        1.新時(shí)代教育環(huán)境的新特點(diǎn)
        2.教育新環(huán)境對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的影響
    (三)從中考試題看農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
        1.江西省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題分析
        2.中考對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的影響
二、吉安縣農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    (一)調(diào)查方法和對(duì)象
        1.調(diào)查方法
        2.調(diào)查對(duì)象
    (二)調(diào)查結(jié)果
        1.有利因素
        2.存在的問(wèn)題
    (三)成因分析
        1.學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不均衡
        2.應(yīng)試教育負(fù)面影響
        3.教師良好教學(xué)素質(zhì)欠缺
        4.教師科研意識(shí)淡薄
        5.其他客觀條件限制
三、農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化策略
    (一)研讀教材
        1.統(tǒng)籌培養(yǎng)目標(biāo),有序發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力
        2.組合主次活動(dòng),合理提升活動(dòng)實(shí)效性
    (二)以評(píng)價(jià)引領(lǐng)教學(xué)
        1.利用學(xué)生評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)
        2.實(shí)施教師評(píng)價(jià),促進(jìn)教學(xué)反思
        3.開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),推動(dòng)以評(píng)促教
    (三)提升教師素質(zhì)
        1.重視教育科學(xué)研究,提升教師教學(xué)能力
        2.推動(dòng)教師培訓(xùn)改善,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展
        3.加強(qiáng)教師自我提升,實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展
    (四)開(kāi)發(fā)課程資源
        1.基于學(xué)情,開(kāi)發(fā)課堂內(nèi)外課程資源
        2.立足農(nóng)村,遵循合理科學(xué)開(kāi)發(fā)原則
    (五)加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用
        1.利用信息技術(shù)構(gòu)建活動(dòng)環(huán)境
        2.利用信息技術(shù)豐富課程資源
        3.利用信息技術(shù)提升學(xué)生評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
在讀期間發(fā)表論文
致謝



本文編號(hào)：3749801