伴隨著高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,如何對(duì)高中生進(jìn)行素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育界的一個(gè)熱點(diǎn)議題。而家國(guó)情懷作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中最具人文色彩的一部分,如何對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)便成為了高中歷史教學(xué)中頗受關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。而素材內(nèi)容豐富,且在距離和心理上均貼近學(xué)生的鄉(xiāng)土歷史課程資源自然也就成為了培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要資源之一。潮汕地區(qū)地處東南沿海,其文化歷經(jīng)千年之久,深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化資源提供給了潮汕地區(qū)豐富的鄉(xiāng)土歷史課程資源。因此,本課題力圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、案例分析法和實(shí)地考察法來(lái)探討潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源在高中生家國(guó)情懷培養(yǎng)方面的運(yùn)用。本課題在回顧學(xué)界相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源在高中生家國(guó)情懷教育方面的運(yùn)用進(jìn)行了研究。首先,筆者從必要性與可行性兩個(gè)方面解釋了為何要利用鄉(xiāng)土歷史課程資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷的原因;之后以圖文并茂的方式概述了一些較典型的潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源;然后,筆者通過(guò)對(duì)潮汕地區(qū)利用鄉(xiāng)土歷史課程資源進(jìn)行家國(guó)情懷教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析來(lái)找出問(wèn)題及其原因所在;接下來(lái)通過(guò)相關(guān)的策略和案例從政治歸屬、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、文化交融、愛(ài)國(guó)事跡四個(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生在課堂上多角度、全...

【文章頁(yè)數(shù)】：129 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題依據(jù)、研究目的與研究意義
        (一)選題依據(jù)
        (二)研究目的
        (三)研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)相關(guān)概念界定
        (二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
    三、研究?jī)?nèi)容、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究方法
        (三)創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 利用鄉(xiāng)土歷史課程資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷素養(yǎng)的必要性和可行性
    第一節(jié) 利用鄉(xiāng)土歷史課程資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷素養(yǎng)的必要性
        一、2017年版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生家國(guó)情懷培養(yǎng)的要求
        二、歷史課程資源的補(bǔ)充
        三、提高家國(guó)情懷教育效果的需要
    第二節(jié) 利用鄉(xiāng)土歷史課程資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷素養(yǎng)的可行性
        一、2017年版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的理論指導(dǎo)
        二、潮汕地區(qū)豐富的鄉(xiāng)土史資源支持
        三、學(xué)生對(duì)潮汕鄉(xiāng)土史資源的獲取途徑多樣化
第二章 潮汕地區(qū)的鄉(xiāng)土歷史課程資源概況
    第一節(jié) 歷史遺址
        一、古代生活遺址
        二、革命遺址
    第二節(jié) 紀(jì)念碑、紀(jì)念墓園
        一、紀(jì)念碑
        二、紀(jì)念墓園
    第三節(jié) 歷史建筑
        一、著名建筑
        二、名人故居
        三、祠堂
        四、古村寨、土樓
    第四節(jié) 文藝類
        一、潮劇
        二、潮陽(yáng)英歌舞
        三、潮州歌冊(cè)
    第五節(jié) 工藝類
        一、潮汕木雕
        二、潮州刺繡
        三、潮汕陶瓷
第三章 基于潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源的高中生家國(guó)情懷教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 基于潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源的高中生家國(guó)情懷教育現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象
        二、調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容
        三、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
        四、教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
    第二節(jié) 問(wèn)題及其原因分析
        一、學(xué)生層面
        二、教師層面
        三、學(xué)校層面:對(duì)鄉(xiāng)土史教學(xué)的支持力度不足
第四章 利用潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷的教學(xué)策略與案例
    第一節(jié) 潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源在課堂教學(xué)的家國(guó)情懷培養(yǎng)策略與案例
        一、利用鄉(xiāng)土制度史理解家國(guó)一體
        二、穿插鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)史領(lǐng)悟家國(guó)興衰
        三、結(jié)合文化交融理解家國(guó)包容
        四、補(bǔ)充鄉(xiāng)土愛(ài)國(guó)事跡演繹家國(guó)同命運(yùn)
    第二節(jié) 潮汕鄉(xiāng)土歷史課程資源在課外教學(xué)的家國(guó)情懷培養(yǎng)策略與案例
        一、積累鄉(xiāng)土素養(yǎng)以提高家國(guó)認(rèn)知
        二、瞻仰歷史遺址以喚起家國(guó)情懷
        三、參觀史料館以追尋家國(guó)足跡
        四、身體力行以感悟家國(guó)一體
第五章 利用鄉(xiāng)土歷史課程資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷的建議
    第一節(jié) 教師要重視鄉(xiāng)土歷史課程資源在高中生家國(guó)情懷培養(yǎng)方面的使用
        一、重視對(duì)鄉(xiāng)土歷史課程資源的課前挖掘和教材整合
        二、重視課堂鄉(xiāng)土史教學(xué)對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷培養(yǎng)
        三、在課外鄉(xiāng)土史教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的方向性引導(dǎo)
    第二節(jié) 社會(huì)各界要加大對(duì)鄉(xiāng)土史教學(xué)的支持力度
        一、學(xué)校方面的支持
        二、主管部門(mén)方面的支持
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
    一、學(xué)術(shù)著作類
    二、期刊論文類
    三、學(xué)位論文類
    四、其它
附錄1
附錄2
附件3
致謝



本文編號(hào)：3744325