發(fā)布時間：2022-12-22 00:25

　　目前,我國教育改革的現(xiàn)狀對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高、更新的要求,教師的地位也得到了一定的提高,教師已經(jīng)獲得真正的自主發(fā)展。盡管教師專業(yè)發(fā)展的觀念已被人們所接受,但由于教師專業(yè)發(fā)展受到主客觀因素的雙重影響,仍然沒有得到更好的發(fā)展,特別是農(nóng)村學校“80后”教師的專業(yè)發(fā)展問題比較嚴重。“80后”身上有著鮮明的時代特點,高校擴招后,“80后”大學生就業(yè)困難,“特崗計劃”使大批“80后”大學畢業(yè)生投身農(nóng)村教育,成為農(nóng)村學校的主要師資力量。農(nóng)村學校辦學條件相對比較差,學生的素質相對比較低,教學難度和學生管理難度都比較大,同時“80后”教師的時代特點讓其承受著來自社會各界的輿論壓力,因此,加強農(nóng)村學校“80后”教師的專業(yè)發(fā)展,提高“80后”教師教學水平和質量,是當前農(nóng)村學校面臨的首要任務之一。鑒本研究以白山市渾江區(qū)的三所農(nóng)村九年一貫制學校的所有“80后”教師為對象,采用文獻法、問卷調查法、訪談法和統(tǒng)計分析等方法,調查這三所學校“80后”教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三方面的內(nèi)容,并從學校管理的角度出發(fā),分析影響“80后”教師專業(yè)發(fā)展的影響因素并提出可行性策略。本研究對改善農(nóng)村九年一貫制學校... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
    1.4 研究內(nèi)容與方法
    1.5 主要概念界定
第二章 理論基礎
    2.1 終身學習理論
    2.2 教師專業(yè)發(fā)展理論
    2.3 馬斯洛的需要層次理論
第三章 白山市渾江區(qū)農(nóng)村九年一貫制學校“80后”教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    3.1 白山市渾江區(qū)農(nóng)村九年一貫制學校教師專業(yè)發(fā)展概況
    3.2 調查設計
    3.3 白山市渾江區(qū)九年一貫制學�！�80后”教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第四章 白山市渾江區(qū)農(nóng)村九年一貫制學校“80后”教師專業(yè)發(fā)展存在問題及影響因素分析
    4.1 白山市渾江區(qū)農(nóng)村九年一貫制學�！�80后”教師專業(yè)發(fā)展存在的問題
    4.2 白山市渾江區(qū)農(nóng)村九年一貫制學校“80后”教師專業(yè)發(fā)展問題的影響因素分析
第五章 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
參考文獻
致謝
附錄A
附錄B
附錄C


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青島市“80后”教師的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研析——以青島市內(nèi)四區(qū)和部分局屬學校為研究樣本[J]. 黃偉杰.  青島職業(yè)技術學院學報. 2012(03)
[2]“特崗計劃”:促進教育公平的新支點[J]. 高潤青.  教育研究與實驗. 2011(06)
[3]為教育質量提供保障:澳大利亞教師專業(yè)標準的比較分析[J]. 周琴,羅嫻.  外國教育研究. 2011(10)
[4]農(nóng)村特崗教師政策的問題及改進[J]. 張秀陶,鄭曉婷.  湖北函授大學學報. 2011(08)
[5]特崗教師政策合理性審思[J]. 馬春梅,王安全.  教育與教學研究. 2011(08)
[6]農(nóng)村義務教育教師特崗計劃的回顧與展望[J]. 魏建徽.  現(xiàn)代教育論叢. 2010(09)
[7]農(nóng)村特崗教師計劃的實施:問題與對策[J]. 賈濤.  教育理論與實踐. 2010(23)
[8]西部農(nóng)村學校特崗教師現(xiàn)狀調查與思考——基于貴州省Z中學的個案研究[J]. 楊廷樹,楊穎秀.  教育理論與實踐. 2010(23)
[9]“80后”教師專業(yè)精神現(xiàn)狀分析及對策探究[J]. 蔣俊,蔣小敏.  教育與教學研究. 2010(05)
[10]教育政策分析——以農(nóng)村學校教師“特崗計劃”為例[J]. 鄔躍.  教育理論與實踐. 2010(01)

博士論文
[1]教育均衡發(fā)展的制度化研究[D]. 李秉中.東北師范大學 2004

碩士論文
[1]河南省體育特崗教師現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]. 張雙雙.鄭州大學 2015
[2]農(nóng)村小學信息技術教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 王治國.山東師范大學 2015
[3]廣西英語特崗教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 田晶晶.重慶師范大學 2015
[4]“80后”中學語文教師職業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 劉禹辛.渤海大學 2014
[5]基于個性特征的80后青年教師管理策略研究[D]. 向東.重慶師范大學 2012
[6]“80后”中小學青年教師職業(yè)道德建設研究[D]. 王帥.沈陽師范大學 2012
[7]我國特崗教師專業(yè)發(fā)展問題與對策研究[D]. 廖朝華.湖南師范大學 2011



本文編號：3723060