在日漸拉大的城鄉(xiāng)差距乃至社會(huì)階層差距拉大的背景之下,教育的工具性價(jià)值被放大,承擔(dān)了太多功利化的重?fù)?dān),意在實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越即是一點(diǎn)�！爸R(shí)改變命運(yùn)”教育的工具性價(jià)值在鄉(xiāng)村得到了進(jìn)一步的扎根,不可撼動(dòng)。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生以分?jǐn)?shù)論成敗,“分分分,學(xué)生的命根”成為當(dāng)下鄉(xiāng)村教育評(píng)價(jià)樣態(tài)的最好詮釋。這樣的評(píng)價(jià)理念無形中促成了教育過程中的“畸形”案例,只注重分?jǐn)?shù)的鄉(xiāng)村教育與城鄉(xiāng)之間固有的差距導(dǎo)致的鄉(xiāng)村教育分?jǐn)?shù)中的必然失利,成為一種即可爆發(fā)的矛盾。隨著教育評(píng)價(jià)機(jī)制的改革,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)行意在打破傳統(tǒng)的應(yīng)試評(píng)價(jià)觀,這給鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展帶來了機(jī)遇和希望。本研究致力于對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校在實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中遇到的真實(shí)困境進(jìn)行深入探索,為評(píng)價(jià)工作提供更多切合實(shí)際的參考建議,推動(dòng)鄉(xiāng)村中的學(xué)生評(píng)價(jià)生態(tài)改變。本研究以益陽市三所鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)為代表,在對(duì)三所學(xué)校相關(guān)文件和規(guī)定進(jìn)行查閱的基礎(chǔ)上進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查,通過研究而得出目前鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施已經(jīng)取得一定成效,評(píng)價(jià)工作信息化、評(píng)價(jià)態(tài)度正向化、評(píng)價(jià)作用擴(kuò)大化。但目前評(píng)價(jià)實(shí)施仍存在評(píng)價(jià)主體的參與性失去平衡、評(píng)價(jià)實(shí)施的過程性踐行度不高、評(píng)價(jià)的發(fā)展性難以保障以及... 

【文章頁數(shù)】：135 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、對(duì)鄉(xiāng)村實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)爭(zhēng)議的思考
        二、規(guī)范鄉(xiāng)村綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)需要
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、關(guān)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究
        二、關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究
        三、已有研究述評(píng)
    第四節(jié) 相關(guān)概念解讀
        一、鄉(xiāng)村中學(xué)
        二、綜合素質(zhì)
        三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
    第五節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 益陽市鄉(xiāng)村中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象
        一、調(diào)查對(duì)象的選取
        二、樣本基本特征
    第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
        一、研究維度的確定
        二、問卷設(shè)計(jì)
        三、信效度檢驗(yàn)
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
        一、評(píng)價(jià)主體
        二、評(píng)價(jià)實(shí)施
        三、評(píng)價(jià)結(jié)果
        四、評(píng)價(jià)實(shí)施保障
第三章 鄉(xiāng)村中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的現(xiàn)狀與歸因分析
    第一節(jié) 鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施已取得的成效
        一、評(píng)價(jià)工作信息化
        二、評(píng)價(jià)態(tài)度正向化
        三、評(píng)價(jià)作用擴(kuò)大化
    第二節(jié) 鄉(xiāng)村初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)存的問題
        一、評(píng)價(jià)主體的參與性失去平衡
        二、評(píng)價(jià)實(shí)施的過程性踐行度不高
        三、評(píng)價(jià)結(jié)果的發(fā)展性難以保障
        四、評(píng)價(jià)保障的穩(wěn)定性不強(qiáng)
    第三節(jié) 鄉(xiāng)村初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的問題歸因
        一、政府教育管理職能待優(yōu)化
        二、學(xué)校工作重心把握失當(dāng)
        三、教師水平亟待提升
        四、學(xué)生境遇的逆向推動(dòng)
第四章 鄉(xiāng)村初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施建議
    第一節(jié) 加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn),樹立正確的評(píng)價(jià)理念
        一、校外媒體宣傳助力
        二、校內(nèi)組織培訓(xùn)托底
    第二節(jié) 規(guī)范評(píng)價(jià)體系,建立科學(xué)日常評(píng)價(jià)程序
        一、評(píng)價(jià)指標(biāo)的鄉(xiāng)村特色解讀
        二、評(píng)價(jià)程序的鄉(xiāng)村校本創(chuàng)新
        三、評(píng)價(jià)保障的鄉(xiāng)校制度建設(shè)
    第三節(jié) 加大技術(shù)支持,突破鄉(xiāng)村學(xué)生的記錄和評(píng)價(jià)困境
        一、充分信任,提供記錄工具
        二、全力配合,建設(shè)輔助途徑
    第四節(jié) 盤點(diǎn)鄉(xiāng)村教育資源,把握評(píng)價(jià)工作重心
        一、校內(nèi)充分給予平臺(tái),開發(fā)課程資源
        二、校外時(shí)間資源和物質(zhì)資源的合理化利用
        三、改善鄉(xiāng)村教師境遇,引導(dǎo)人才資源的正向流動(dòng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3711509