問題導學模式在農村高中數學教學中的應用研究
發(fā)布時間：2022-09-24 18:46
2010年以來全面實施高中新課程改革,經過幾年的探索和改進,課改取得了一定的成績但隨之問題也越來越多。農村高中教學效率低、教育資源分布不均,這些問題嚴重阻礙了新課改的進程。本文著力分析:一適合農村高中數學課堂的“問題導學”模式;二“問題導學”模式在實施過程中的出現的問題及對策。在農村高中實施“問題導學”教學模式的目的是引導學生樹立正確的學習目標,培養(yǎng)學生學習數學的興趣,提高學生的數學學習效率。本文主要采用文獻研究法、問卷調查法、實證研究法等方法對“問題導學”模式進行分析解讀。經過對“問題導學”模式現狀的調查、分析和總結,設計“問題導學”課堂實施策略,并在班級里組織教學,通過錄音或錄像的方式做好記錄。最后,通過課堂實踐和觀看課堂實錄找出該教學模式在課堂應用中存在的問題并尋找解決辦法,進一步總結教學經驗,提高教學效率。經過筆者的研究,得出以下結論:一適合農村高中數學課堂的“問題導學”教學模式可分為三個步驟:“創(chuàng)設情景,引入問題”、“探究發(fā)現,挖掘新知”、“引申應用,鞏固新知”。二問題導學模式在實施過程中存在的問題:教師引導有的問題時學生仍然跟不上,學生不能夠對課堂上所學知識和方法理解與掌握...
【文章頁數】：45 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 緒論
1.1 研究背景與問題
1.2 研究意義
第二章 文獻綜述
2.1 “問題導學”概念的界定
2.2 “問題導學”教學的研究價值
2.3 “問題導學”相關教學模式和策略的研究
第三章 研究設計
3.1 研究過程
3.2 研究方法
3.2.1 文獻研究法
3.2.2 問卷調查法
3.2.3 實證研究法
第四章 農村高中數學問題導學教學實踐
4.1 農村高中數學教學現狀分析
4.2 問題導學模式在農村高中數學課堂教學中的具體流程
4.2.1 創(chuàng)設情景,引入問題
4.2.2 探究發(fā)現,挖掘新知
4.2.3 引申應用,鞏固新知
4.3 案例
4.3.1 《等比數列》教學案例分析
4.3.2 《雙曲線及其標準方程》教學案例分析
4.4 總結
4.4.1 教學效果分析
4.4.2 存在的問題
4.4.3 應對策略
第五章 結論與反思
5.1 結論
5.2 反思
參考文獻
附錄
農村高中數學學習現狀調查
高二(7)、(8)班數學考試成績
后記
【參考文獻】：
期刊論文
[1]中山大學本科留學生課堂體育教學模式研究[J]. 蘆軍志. 運動. 2018(18)
[2]初中化學中以“學案導學”促進自主學習的研究[J]. 徐建新. 高考. 2018(22)
[3]Research of Adaptive Neighborhood Incremental Principal Component Analysis and Locality Preserving Projection Manifold Learning Algorithm[J]. 鄧士杰,唐力偉,張曉濤. Journal of Shanghai Jiaotong University（Science）. 2018(02)
[4]數學教學中培養(yǎng)學生發(fā)現問題能力的實踐[J]. 陸正海,楊子圣. 數學通報. 2017(11)
[5]導學案在高中數學教學中存在的問題及解決策略探析[J]. 高燕玲. 中國校外教育. 2017(29)
[6]高中數學“學案導學”教學實施探討[J]. 王慧. 數理化解題研究. 2017(27)
[7]“問題導學”下高中數學的習題課教學模式分析[J]. 陳榮慶. 數學大世界(下旬). 2017(06)
[8]在高中數學教學中應用導學案存在的問題與解決策略研究[J]. 饒長根. 新課程導學. 2017(11)
[9]概念圖引導型構圖題的研究與實踐[J]. 劉榮玄,朱少平. 數學教育學報. 2017(02)
[10]導學案在數學教學中的應用現狀與對策[J]. 張愛平. 甘肅教育. 2017(07)
博士論文
[1]高中生數學問題提出能力發(fā)展進程研究[D]. 斯海霞.華東師范大學 2014
碩士論文
[1]翻轉課堂在幼兒教師口語教學中的應用研究[D]. 趙艷舫.河北科技師范學院 2018
[2]學校教學自主變革的實踐范式研究[D]. 張雷.浙江師范大學 2018
[3]小學數學教學中問題導學的應用研究[D]. 許欣.四川師范大學 2017
[4]高中立體幾何“問題導學”教學研究[D]. 張明明.內蒙古師范大學 2017
[5]當前課標下高中數學有軌嘗試問題解決教學的有效性研究[D]. 李雪梅.山東師范大學 2017
[6]高中物理“問題導學”教學模式的實踐探究[D]. 李娜.華中師范大學 2015
[7]農村高中數學問題導學教學模式的構建與案例分析[D]. 王亞君.河北師范大學 2015
[8]問題導學在高中地理教學中的應用研究[D]. 單莉.華中師范大學 2014
[9]數學史融入中學數學問題解決教學的探討[D]. 劉梅芹.曲阜師范大學 2009
本文編號：3680673
【文章頁數】：45 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 緒論
1.1 研究背景與問題
1.2 研究意義
第二章 文獻綜述
2.1 “問題導學”概念的界定
2.2 “問題導學”教學的研究價值
2.3 “問題導學”相關教學模式和策略的研究
第三章 研究設計
3.1 研究過程
3.2 研究方法
3.2.1 文獻研究法
3.2.2 問卷調查法
3.2.3 實證研究法
第四章 農村高中數學問題導學教學實踐
4.1 農村高中數學教學現狀分析
4.2 問題導學模式在農村高中數學課堂教學中的具體流程
4.2.1 創(chuàng)設情景,引入問題
4.2.2 探究發(fā)現,挖掘新知
4.2.3 引申應用,鞏固新知
4.3 案例
4.3.1 《等比數列》教學案例分析
4.3.2 《雙曲線及其標準方程》教學案例分析
4.4 總結
4.4.1 教學效果分析
4.4.2 存在的問題
4.4.3 應對策略
第五章 結論與反思
5.1 結論
5.2 反思
參考文獻
附錄
農村高中數學學習現狀調查
高二(7)、(8)班數學考試成績
后記
【參考文獻】：
期刊論文
[1]中山大學本科留學生課堂體育教學模式研究[J]. 蘆軍志. 運動. 2018(18)
[2]初中化學中以“學案導學”促進自主學習的研究[J]. 徐建新. 高考. 2018(22)
[3]Research of Adaptive Neighborhood Incremental Principal Component Analysis and Locality Preserving Projection Manifold Learning Algorithm[J]. 鄧士杰,唐力偉,張曉濤. Journal of Shanghai Jiaotong University（Science）. 2018(02)
[4]數學教學中培養(yǎng)學生發(fā)現問題能力的實踐[J]. 陸正海,楊子圣. 數學通報. 2017(11)
[5]導學案在高中數學教學中存在的問題及解決策略探析[J]. 高燕玲. 中國校外教育. 2017(29)
[6]高中數學“學案導學”教學實施探討[J]. 王慧. 數理化解題研究. 2017(27)
[7]“問題導學”下高中數學的習題課教學模式分析[J]. 陳榮慶. 數學大世界(下旬). 2017(06)
[8]在高中數學教學中應用導學案存在的問題與解決策略研究[J]. 饒長根. 新課程導學. 2017(11)
[9]概念圖引導型構圖題的研究與實踐[J]. 劉榮玄,朱少平. 數學教育學報. 2017(02)
[10]導學案在數學教學中的應用現狀與對策[J]. 張愛平. 甘肅教育. 2017(07)
博士論文
[1]高中生數學問題提出能力發(fā)展進程研究[D]. 斯海霞.華東師范大學 2014
碩士論文
[1]翻轉課堂在幼兒教師口語教學中的應用研究[D]. 趙艷舫.河北科技師范學院 2018
[2]學校教學自主變革的實踐范式研究[D]. 張雷.浙江師范大學 2018
[3]小學數學教學中問題導學的應用研究[D]. 許欣.四川師范大學 2017
[4]高中立體幾何“問題導學”教學研究[D]. 張明明.內蒙古師范大學 2017
[5]當前課標下高中數學有軌嘗試問題解決教學的有效性研究[D]. 李雪梅.山東師范大學 2017
[6]高中物理“問題導學”教學模式的實踐探究[D]. 李娜.華中師范大學 2015
[7]農村高中數學問題導學教學模式的構建與案例分析[D]. 王亞君.河北師范大學 2015
[8]問題導學在高中地理教學中的應用研究[D]. 單莉.華中師范大學 2014
[9]數學史融入中學數學問題解決教學的探討[D]. 劉梅芹.曲阜師范大學 2009
本文編號：3680673
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