眾所周知,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系。興趣是個體內(nèi)在的、強烈的、對某種事物探究、趨近的心理傾向。只有基于這樣的心理內(nèi)部需要,學(xué)生才會有持續(xù)自覺的努力,才有克服困難的勇氣和經(jīng)受磨礪的信心。因而很多心理學(xué)家、教育家們一直呼吁激發(fā)學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)成績。在初中化學(xué)課程標準中,也將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要教學(xué)目標。筆者自2011年畢業(yè)以來,一直在四川省涼山彝族自治州鹽源縣任教,任教學(xué)校均為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較弱,化學(xué)成績普遍不理想。本著提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目標,擬采用新的教學(xué)手段提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文內(nèi)容包括以下幾部分:1.介紹本文研究背景及選題緣由。2.通過文獻綜述了解國內(nèi)外關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究現(xiàn)狀,及了解化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的評價方法,為概念界定提供理論支撐,為實踐研究提供可借鑒的方案。3.通過問卷調(diào)查了解當?shù)貙W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣總體情況,及教師教學(xué)手段對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響,從而確立采用信息化教學(xué)的實施要點。4.選定鹽源縣下海中學(xué)初三（6）班為實驗班,初三（7）班為對照班,在已有文獻及實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合茆建軍編制的“化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)... 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 關(guān)于興趣的國內(nèi)研究狀況
        1.2.2 關(guān)于興趣的國內(nèi)外研究述評
        1.2.3 關(guān)于興趣的國內(nèi)外研究述評
    1.3 研究的意義
        1.3.1 提高農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有利于控輟保學(xué)工作的開展
        1.3.2 引入先進教學(xué)手段適應(yīng)教育均衡發(fā)展的要求
        1.3.3 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是義務(wù)教育化學(xué)課程標準的基本要求
    1.4 研究架構(gòu)
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究框架
2 概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 學(xué)習(xí)興趣
        2.1.2 化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
        2.1.3 化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的評價
        2.1.4 信息化教學(xué)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 加涅的學(xué)習(xí)條件論
        2.2.3 馬斯洛需要層次理論
        2.2.4 最近發(fā)展區(qū)理論
3 涼山彝族自治州鹽源縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)與教的情況調(diào)研及結(jié)果分析
    3.1 研究的對象
    3.2 對學(xué)生訪談、問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理
        3.2.1 對學(xué)生的訪談
        3.2.2 對學(xué)生的調(diào)查問卷
    3.3 對教師問卷訪談及數(shù)據(jù)處理
        3.3.1 對教師的訪談
        3.3.2 對教師的問卷及調(diào)查結(jié)果
    3.4 調(diào)研結(jié)果分析
    3.5 開展信息化教學(xué)的必要性分析
    3.6 交互式教學(xué)軟件的功能及應(yīng)用范疇
4 基于“交互式教學(xué)軟件”的教學(xué)實踐研究
    4.1 研究對象
    4.2 研究過程及方法
    4.3 基于“交互式教學(xué)軟件”的教學(xué)應(yīng)用實例
        4.3.1 .序言課教學(xué)案例
        4.3.2 分子和原子教學(xué)案例
        4.3.3 交互式教學(xué)軟件的實驗教學(xué)案例
    4.4 基于信息化教學(xué)的成效檢測和分析
5 研究結(jié)論與反思
結(jié)束語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]初中化學(xué)學(xué)習(xí)分化點內(nèi)容特征及應(yīng)對策略研究[D]. 丁婷婷.華中師范大學(xué) 2018
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[8]農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究與分析[D]. 尚瑞琦.西北大學(xué) 2013
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本文編號：3662136