近幾年來,我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化逐漸進(jìn)入新的發(fā)展時期,市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)使質(zhì)量成為競爭的主力點(diǎn),這對農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從注重?cái)?shù)量積累轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量改進(jìn),從傳統(tǒng)形式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代形式,從粗放發(fā)展轉(zhuǎn)向集成發(fā)展。所以我國有必要針對農(nóng)民開展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)普及培訓(xùn)工作,讓農(nóng)民能夠掌握其所需要的農(nóng)業(yè)科技知識和技能。因此,需要了解農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求種類有哪些?制約農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)意愿的因素又有哪些?本文以成都市溫江區(qū)農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿作為切入點(diǎn),通過走訪調(diào)查的方式了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)情況,發(fā)現(xiàn)其中存在的一系列問題,并闡釋影響農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的因素。本研究對溫江區(qū)金馬鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、永盛鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的6個村約300名農(nóng)民展開問卷調(diào)查,共獲得有效問卷246份。調(diào)查數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析表明,農(nóng)民的個人特征、家庭特征、培訓(xùn)要素選擇特征這三個方面影響農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿,其中受教育程度、培訓(xùn)經(jīng)歷、家庭經(jīng)營耕地規(guī)模、農(nóng)業(yè)收入占比、訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)時長這六個因素對農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿具有顯著性影響。進(jìn)一步運(yùn)用二元logistic模型進(jìn)行實(shí)證分析,結(jié)果表明:影響農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)意愿的因... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技術(shù)路線
    1.4 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 文獻(xiàn)評述
    1.6 本文的研究特色與不足
        1.6.1 本文的研究特色
        1.6.2 本文的研究不足
2.概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 農(nóng)民培訓(xùn)意愿
        2.1.2 農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)采用及擴(kuò)散理論
        2.2.2 理性選擇理論
        2.2.3 農(nóng)戶行為理論
3.成都市溫江區(qū)農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)意愿的描述分析
    3.1 問卷設(shè)計(jì)及調(diào)查開展
        3.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 調(diào)查開展及數(shù)據(jù)來源
    3.2 農(nóng)民的基本情況
        3.2.1 個人特征
        3.2.2 家庭特征
        3.2.3 農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的要素選擇特征
        3.2.4 農(nóng)民對參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的滿意度
    3.3 農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿
        3.3.1 參與培訓(xùn)的意愿
        3.3.2 對培訓(xùn)的具體需求情況
4.成都市溫江區(qū)農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)意愿的影響因素研究
    4.1 研究假設(shè)
        4.1.1 農(nóng)民個體特征影響農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿
        4.1.2 農(nóng)民家庭特征影響農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿
        4.1.3 培訓(xùn)要素選擇影響農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意愿
    4.2 單因素影響的差異比較分析
        4.2.1 農(nóng)民個人特征影響的差異比較
        4.2.2 農(nóng)民家庭特征影響的差異比較
        4.2.3 農(nóng)民培訓(xùn)要素選擇影響的差異比較
    4.3 變量定義與模型構(gòu)建
    4.4 計(jì)量結(jié)果及解釋
        4.4.1 計(jì)量結(jié)果與假設(shè)驗(yàn)證
        4.4.2 結(jié)果解釋
5.結(jié)論與啟示
    5.1 結(jié)論
    5.2 啟示
        5.2.1 政策建議
        5.2.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)業(yè)科技人才英語能力的培養(yǎng)——基于農(nóng)業(yè)國際合作視角[J]. 周玉紅.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(16)
[2]江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民參與培訓(xùn)的支付意愿及影響因素研究——基于自主選課模式下的實(shí)證分析[J]. 劉華,吳松,王斯怡,王琳.  安徽農(nóng)學(xué)通報. 2018(08)
[3]農(nóng)村社區(qū)教育參加意愿結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建與實(shí)證分析——基于347份農(nóng)民調(diào)查問卷數(shù)據(jù)[J]. 楊孟嬌.  廣播電視大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(01)
[4]人力資本、意愿認(rèn)知與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)——基于江西587個農(nóng)戶的調(diào)查[J]. 謝婷,陳昭玖.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(01)
[5]新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿的影響因素分析[J]. 王林榕.  浙江農(nóng)業(yè)科學(xué). 2017(11)
[6]基層農(nóng)業(yè)科技推廣的困境與出路[J]. 張中海.  中國農(nóng)業(yè)信息. 2017(21)
[7]農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素——基于不同地區(qū)的比較研究[J]. 王曉丹,沈約.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)
[8]新疆新型職業(yè)農(nóng)民培育意愿影響因素研究[J]. 吳良.  農(nóng)業(yè)科技管理. 2017(04)
[9]農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題及對策——以甘肅省通渭縣為例[J]. 南瓊.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2017(21)
[10]農(nóng)民工參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的意愿及影響因素研究——基于江西省農(nóng)民工調(diào)查的實(shí)證分析[J]. 齊小兵,候景娟.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(16)

博士論文
[1]農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營視域下新型農(nóng)民科技培訓(xùn)體系研究[D]. 王倩.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015

碩士論文
[1]湖南省新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D]. 王鈺.湖南科技大學(xué) 2017
[2]通化市農(nóng)民培訓(xùn)需求及其影響因素研究[D]. 秦世慧.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[3]農(nóng)民參加科技培訓(xùn)意愿影響因素分析[D]. 陳紋婷.福建農(nóng)林大學(xué) 2017
[4]家庭稟賦對農(nóng)戶接受農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)意愿的影響分析[D]. 溫清蘋.福建農(nóng)林大學(xué) 2016
[5]廣東省新型農(nóng)民科技培訓(xùn)問題研究[D]. 樊利君.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014
[6]濰坊市農(nóng)民科技培訓(xùn)效果分析與對策研究[D]. 李彬.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院 2011
[7]太行山區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)及其科技培訓(xùn)現(xiàn)狀與對策[D]. 闞長俠.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010



本文編號：3651641