發(fā)布時(shí)間：2022-02-13 15:57

　　近些年,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)在各方面都取得了歷史性的進(jìn)展,義務(wù)教育普及成就巨大,高等教育發(fā)展迅速,教育投入整體水平節(jié)節(jié)提高,我國(guó)居民整體的受教育機(jī)會(huì)得到了很好的保障。但是在教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,教育總水平不斷提高的同時(shí),教育不公平的現(xiàn)象仍然存在。由于收入差距的擴(kuò)大,我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷分化,社會(huì)分層日益加劇,不同階層享有不同的教育資源和入學(xué)機(jī)會(huì)。近年來層出不窮的各種“二代”現(xiàn)象就反映了家庭背景對(duì)一個(gè)人受教育程度的重要影響。已有研究指出,子女的受教育水平與父母的受教育水平高度相關(guān):當(dāng)父母接受過良好的教育時(shí),其子女也更加容易獲得較高的教育水平。如果教育存在嚴(yán)重的不平等現(xiàn)象,會(huì)阻礙社會(huì)各階層之間的合理流動(dòng),破壞教育公平和社會(huì)公平。如今農(nóng)村與城市的教育不平等問題日益突出,農(nóng)村子女向上流動(dòng)的通道越來越狹窄的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下,通過最新的可獲得的權(quán)威數(shù)據(jù),對(duì)我國(guó)教育代際傳遞的城鄉(xiāng)差異進(jìn)行研究具有一定的價(jià)值。本研究首先在研讀、分析和整理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,梳理和總結(jié)了目前教育代際傳遞的研究現(xiàn)狀,并介紹相關(guān)理論、界定核心概念,從而奠定了本研究的理論基礎(chǔ)。其次運(yùn)用最新的CGSS調(diào)查數(shù)據(jù),運(yùn)用多種方法對(duì)我國(guó)教育... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．母親與子女教育年限分布（單位：人）??數(shù)據(jù)來源：ＣＧＳＳ數(shù)據(jù)計(jì)算所得??

圖３．城鄉(xiāng)居民收入對(duì)比??數(shù)據(jù)來源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局年度數(shù)據(jù)．ｈｔｔｐ：／／ｄａｔａ．ｓｔａｔｓ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｅａｓｙｑｕｅｒｙ．ｈｔｍ？ｃｎ＝Ｃ０１??經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，城鄉(xiāng)收入的差距會(huì)帶來教育水平的差距。與城市相??比，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施不完善、社會(huì)保障不健全、經(jīng)濟(jì)條件也較為落后，社會(huì)資源??無(wú)法最大限度地滿足人們的物質(zhì)生活需要，在物質(zhì)需求都得不到滿足的情況下，??教育作為一種精神需求更加難以滿足。而且，農(nóng)民的收入普遍較低，收入來源單??一，單薄的收入水平可能僅能維持基本的生活，沒有條件和能力對(duì)子女進(jìn)行教育??投資。此外，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平也會(huì)影響當(dāng)?shù)卣块T對(duì)教育的投資力度，城鄉(xiāng)經(jīng)??濟(jì)水平和生活條件的差異會(huì)限制政府的經(jīng)費(fèi)投入，導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)投入上的差異，??教育經(jīng)費(fèi)的不足必然會(huì)帶來農(nóng)村辦學(xué)條件差、師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水??平都不理想等一系列問題，加劇了城鄉(xiāng)教育的不平等。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]我國(guó)教育代際傳遞動(dòng)態(tài)研究[D]. 李曉萌.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[2]河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究[D]. 李燕.河北大學(xué) 2018
[3]我國(guó)教育代際流動(dòng)性的現(xiàn)狀及其影響因素分析[D]. 周斐然.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[4]我國(guó)教育代際傳遞的城鄉(xiāng)差異[D]. 張楷.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[5]社會(huì)分層視角下我國(guó)教育公平問題研究[D]. 李靜.中共山東省委黨校 2017
[6]中國(guó)教育代際傳遞研究[D]. 李穎蕾.青島大學(xué) 2017
[7]我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源非均衡配置狀況及其影響路徑分析[D]. 李穎.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[8]新疆維吾爾族的教育代際流動(dòng)研究[D]. 馮曉妮.石河子大學(xué) 2017
[9]我國(guó)基礎(chǔ)教育公平問題研究[D]. 劉靜.東南大學(xué) 2017
[10]教育的代際傳遞：基于家庭生產(chǎn)理論的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[D]. 曾奇奇.華中師范大學(xué) 2017



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