蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞”。[1]著名教育家顧泠沅說:“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣,對有了興趣的學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的把它學(xué)好。”[2]可見,興趣是最好的老師,熱愛是最強(qiáng)大的動(dòng)力,有了興趣學(xué)生就會(huì)對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,明顯地表達(dá)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解、必須掌握的心理傾向。那么,如何提高農(nóng)村初中地理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和趣味性,是筆者地理教學(xué)中的一個(gè)重要研究目標(biāo)。文章利用農(nóng)村初中學(xué)生喜歡玩游戲的心理,把富有教育意義的游戲引入地理課堂,讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)技能。主要構(gòu)建基于再認(rèn)再現(xiàn)類知識(shí)的游戲模式、基于地理空間分布類知識(shí)的游戲模式、基于情感態(tài)度體驗(yàn)類知識(shí)的游戲模式、基于綜合應(yīng)用的游戲模式四種游戲模式,并對每種模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究,給出游戲模式的基本策略和經(jīng)典案例。本文將從六個(gè)方面來論述“游戲教學(xué)模式”在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的實(shí)踐研究。第一章為引言。闡述了本課題研究的背景、國內(nèi)外研究進(jìn)展和現(xiàn)狀、研究意義、... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線圖

參與調(diào)查教師喜歡用的地理教學(xué)模式

圖 3-1 參與調(diào)查教師的年齡結(jié)構(gòu)理教學(xué)情況調(diào)查查有 7 道題目，旨在了解地理教師的教學(xué)情況。參與授新課的最佳時(shí)間為 35 分鐘以內(nèi)的占 50%，20 分鐘以“不好說，講到哪里算哪里” 的各占 6.25%。根據(jù)調(diào)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]游戲教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 單大洋.  成才之路. 2017(18)
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[4]國際教育游戲?qū)嵶C研究綜述:2008年—2012年[J]. 尚俊杰,肖海明,賈楠.  電化教育研究. 2014(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]基于鄉(xiāng)土地理資源的初中地理探究式教學(xué)模式研究[D]. 宗緒英.魯東大學(xué) 2017
[2]生本理念下的初一地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[D]. 吳越.云南師范大學(xué) 2017
[3]游戲教學(xué)方法在初中地理課堂的應(yīng)用研究[D]. 陳麗娟.華中師范大學(xué) 2017
[4]游戲法在初中地理教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 楊英.重慶師范大學(xué) 2016
[5]新課程背景下初中地理教學(xué)新方法應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 韓丹.重慶師范大學(xué) 2014
[6]初中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究與實(shí)踐[D]. 景宇寬.新疆師范大學(xué) 2013
[7]地理教學(xué)模式的匹配性和有效性[D]. 劉長增.山東師范大學(xué) 2013
[8]義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及其課程實(shí)踐研究[D]. 劉舒暢.華中師范大學(xué) 2013
[9]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在地理活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王文華.華中師范大學(xué) 2011
[10]教師課堂教學(xué)行為對學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣影響的因素研究[D]. 牟彥瑾.華東師范大學(xué) 2011



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