教師在教育教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位,其素質(zhì)的高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。由于農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化相對(duì)落后、學(xué)校教學(xué)條件有限等因素的影響,農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展受到一定程度的阻礙。近年來,國(guó)家正逐步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的重視力度,釆取各種措施支持農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作,對(duì)促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。但由于缺乏對(duì)不同教齡農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)需求的深入調(diào)研,農(nóng)村中小學(xué)教師接受培訓(xùn)的內(nèi)容、形式等方面與其需求存在著矛盾,使得現(xiàn)今農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)效果不佳。本研究以高密市為例,采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法,調(diào)查了不同教齡農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求,分析了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)中存在的問題。具體研究發(fā)現(xiàn)主要有以下幾方面。第一,當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)培訓(xùn)的滿意度不高。第二,總體上,農(nóng)村中小學(xué)教師最期望接受的培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)科專業(yè)知識(shí),熱衷于以觀摩實(shí)踐案例的培訓(xùn)形式進(jìn)行,教學(xué)演示課的考核形式最為歡迎。第三,處于不同教齡階段教師的需求有所不同。具體來說,在培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式上,5年以內(nèi)教齡階段教師期望接受現(xiàn)代教育技術(shù)能力及科研能力方面的培訓(xùn),期望以師徒帶教的方式進(jìn)行;6-10年教齡教師期望... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)時(shí)期

農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)問題及策略研究——基于不同教齡教師需求的視角18圖1.2不同教齡階段的教師參加培訓(xùn)時(shí)期的現(xiàn)狀如圖1.2所示，從不同教齡階段來看，每個(gè)階段的教師參加培訓(xùn)的時(shí)期安排整體趨勢(shì)基本是一致的，不同的是，對(duì)于5年以內(nèi)教齡教師，在工作日參加培訓(xùn)的比例達(dá)到28.13%，在平常周六周日培訓(xùn)的占比31.25%，在寒暑假培訓(xùn)的占40.63%，培訓(xùn)時(shí)期主要集中在寒暑假，但是比例達(dá)不到一半；對(duì)于6-10年教齡教師，在工作日參加培訓(xùn)的比例達(dá)到27.27%，在平常周六周日培訓(xùn)的占比18.18%，在寒暑假培訓(xùn)占54.55%，培訓(xùn)時(shí)期仍然主要集中在寒暑假，但是比例已經(jīng)達(dá)到一半以上；對(duì)于11-15年教齡教師，在工作日參加培訓(xùn)的僅占比6.25%，在平常周六周日培訓(xùn)的占比12.5%，在寒暑假培訓(xùn)的占比81.25%，培訓(xùn)時(shí)期仍然集中在寒暑假，但是比例比其他任何一個(gè)教齡階段的都高；對(duì)于16年及以上教齡教師，在工作日參加培訓(xùn)的僅占比20.97%，在平常周六周日培訓(xùn)的占比8.06%，在寒暑假培訓(xùn)的占比70.97%；

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文19圖1.3農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)天數(shù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)中關(guān)于培訓(xùn)天數(shù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析得到圖1.3，從中可以看出，校級(jí)培訓(xùn)主要集中在1天以內(nèi)完成；縣市級(jí)培訓(xùn)天數(shù)在1天內(nèi)完成的達(dá)到39.67%，在2-5天內(nèi)完成的達(dá)到37.19%；地市級(jí)培訓(xùn)都是主要集中在2-5天，占比45.45%；省級(jí)培訓(xùn)2-5天占比最高，達(dá)到28.93%；國(guó)家級(jí)培訓(xùn)天數(shù)也是以2-5天為主，占比16.53%。整體來說，除了校級(jí)培訓(xùn)集中在1天以內(nèi)，其他級(jí)別的培訓(xùn)都是集中在2-5天；比較明顯的是未參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師數(shù)量占到了一半以上，未參加過省級(jí)培訓(xùn)的教師數(shù)量也占到了1/3。下面對(duì)不同教齡階段的教師培訓(xùn)天數(shù)進(jìn)行分析，以同一教齡階段的教師為一組研究對(duì)象，橫向分析處于同一教齡階段教師目前的培訓(xùn)天數(shù)現(xiàn)狀。


本文編號(hào)：3406707