隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施,《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》的頒布,基礎(chǔ)美術(shù)教育課改的不斷推進,提高農(nóng)村義務(wù)教育美術(shù)的教學質(zhì)量問題也進入了大眾的關(guān)注視野。特別是在新的美術(shù)學科核心素養(yǎng)理念的倡導下,對于農(nóng)村初中的美術(shù)教學及其質(zhì)量更是提出了新的、更高的要求。筆者曾隨美術(shù)教育實習隊多次赴長沙縣農(nóng)村中學參加教育實習,通過問卷調(diào)查和實地調(diào)訪,以“蹲點”交流的方式駐地考察,參與美術(shù)課堂教學,與調(diào)研學校的美術(shù)教師合作開展美術(shù)課堂的有效教學實踐。在教學實踐中筆者受益良多,且感觸頗深,便以此作為研究的主要方向。希望本文能為新時代下我國農(nóng)村初中美術(shù)課堂有效教學的開展略盡一點綿薄之力,或提供一些有效的、具有思考價值的教學范例。本文的大致結(jié)構(gòu)如下:緒論:說明了本文的研究意義與作用,簡述了國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,概述了研究思路方法及創(chuàng)新點。第一章:本章厘清了有效教學的概念及其演變過程,指出學科核心素養(yǎng)內(nèi)核與有效教學是對新時代育人提出的新要求與新思路。第二章:本章對長沙縣三所初中學校進行調(diào)研,收集課堂有效教學基本情況,歸納、提煉出農(nóng)村初中美術(shù)課堂存在的一些低效問題。第三章:本章依據(jù)調(diào)研反映出的教... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

知網(wǎng)2011-2019關(guān)于美術(shù)有效教學策略的查詢分析圖

碩士學位論文6三、本文的研究思路與方法3.1研究思路首先，結(jié)合理論學習和接觸一線教師的教學體驗，把研究對象選定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)相比城市學校，教學實踐實驗的可操作性空間較寬松，當?shù)氐泥l(xiāng)土或民俗資源也可以加以利用與轉(zhuǎn)化。其次，通過文獻研究，對國內(nèi)外關(guān)于“有效教學的含義、有效教學的影響因素、有效教學的評價標準、有效教學策略”進行了梳理和評述。在此基礎(chǔ)上明確了本文的研究重點是“尋找有效教學的有力抓手，減少教學中的低效、無效誤區(qū)”。再者，通過問卷調(diào)查法、訪談法收集長沙縣三所農(nóng)村初中的美術(shù)課堂“有效教學”的狀況，為本文的調(diào)查提供了事實依據(jù)。最后，在探索農(nóng)村初中美術(shù)有效教學課例的基礎(chǔ)上，課上利用觀察法、訪談法，課后通過收集聽課老師意見與錄像回看，實驗并檢測教學方法給課堂所帶來的成效，對影響課堂有效教學發(fā)揮的相關(guān)問題提出相應(yīng)的指導建議。3.2研究方法①文獻法搜集農(nóng)村初中美術(shù)課堂有效教學相關(guān)文獻資料，查閱美術(shù)課程教學理論書籍以及較有權(quán)威性的電子數(shù)據(jù)庫，其中包括中國優(yōu)秀碩博士學位論文庫、CNKI中國知網(wǎng)、相關(guān)期刊論文、讀秀學術(shù)數(shù)據(jù)庫等，獲取有效教學、中學美術(shù)有效教學、農(nóng)村學校美術(shù)有效教學及美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)等教研文獻。并對其進行分類整理，為本文的研究提供了參考。圖2筆者研究思路邏輯導圖

謀劃。3.有效教學的要素從上述對有效教學的定義可見有效教學于結(jié)果與過程都相當重要，因社會與學習的變化，時代的教育需求會更新相匹配的教育理念與目標，因此在當下的時代語境下需要從以下幾個方面來分析當下有效教學的影響因素。1.有效教學理念。有效教學需要結(jié)合當下的時代語境與教學需求，21世紀世界進入了知識經(jīng)濟、全球化和信息時代，核心素養(yǎng)就是對社會與學習變化的應(yīng)對。核心素養(yǎng)的提出，讓教育界從對知識、技能的關(guān)注提升至個人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵能力層面。這是當下有效教學研究的背景，即教育訴求與方向。圖1-1.1尹少淳在湖南師大的講座分享（筆者自攝）


本文編號：3401114