在我國,黨和國家高度重視解決貧困問題,深入貫徹以人為本的理念,全力開展脫貧工作。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分,也是扶貧攻堅(jiān)的有力武器。近年來,中等職業(yè)教育在農(nóng)村地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作中起到了很好的效果,在推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)消除貧困、全面建成小康社會中起到了重要作用。本研究采取實(shí)地調(diào)查走訪、結(jié)合問卷和量化研究的方式,全面了解大理市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、貧困人口基本特征、貧困的原因及貧困人口對中等職業(yè)教育的認(rèn)知情況。以大理市中等職業(yè)學(xué)校對貧困學(xué)生幫扶為例,調(diào)查大理市中等職業(yè)學(xué)校精準(zhǔn)扶貧的基本做法和扶貧工作進(jìn)展。歸納分析大理市中等職業(yè)教育對農(nóng)村地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作的成效和存在的問題,針對性的提出了做好中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作的建議。通過研究發(fā)現(xiàn),中等職業(yè)教育對農(nóng)村地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作具有以下幾個方面作用:一是可以提升農(nóng)村地區(qū)民眾對中等職業(yè)教育的認(rèn)可度;二是提升農(nóng)村地區(qū)貧困人口的就業(yè)質(zhì)量;三是有效的阻隔了農(nóng)村地區(qū)貧困的代際傳遞�？偟膩碚f,對于農(nóng)村地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作,中等職業(yè)教育對貧困起到釜底抽薪的效果。同時,研究發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)教育依然存在一些問題,包括:中等職業(yè)教育社會地位低,農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生家長對中等職業(yè)教育認(rèn)... 

【文章來源】：山東理工大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

015年末大理市貧困人口勞動力結(jié)構(gòu)

。圖2.32015年末大理市貧困人口受教育水平Fig.2.3EducationlevelofthepoorinDalicityattheendof2015原始數(shù)據(jù)來源：大理市扶貧開發(fā)辦公室，2015年大理市脫貧攻堅(jiān)年度工作總結(jié)2.3.4大理市貧困人口家庭收入來源與教育支出概況（1）大理市貧困人口家庭收入來源與家庭總收入情況從圖2.4可知：大理市貧困人口的家庭收入主要以家庭經(jīng)營性收入（農(nóng)、林、牧、漁等收入）和工資性收入（勞動報酬性收入）為主，財(cái)產(chǎn)性收入（銀行存款、有價證券、房屋、車輛、收藏品等）和轉(zhuǎn)移性收入（離退休金、救濟(jì)金、贍養(yǎng)費(fèi)等）收入較少。圖2.42015年末大理市貧困人口家庭收入來源Fig.2.4Attheendof2015,thefamilyincomesourceofthepoorinDaliCity原始數(shù)據(jù)來源：大理市扶貧開發(fā)辦公室，2015年大理市脫貧攻堅(jiān)年度工作總結(jié)27%5%3%3%13%100%48%30%8%12%87%0%20%42%47%85%2%0%0%13%23%0%0%0%3%7%19%0%0%0%0%3%0%0%0%0%0%20%40%60%80%100%120%60歲以上19-59歲16-18歲13-15歲7-12歲0-6歲文盲小學(xué)初中高中中專大專及以上工資性收入43%家庭經(jīng)營性收入52%財(cái)產(chǎn)性收入4%轉(zhuǎn)移性收入1%

。（2）大理市貧困人口家庭教育支出從圖2.5可知：大理市貧困人口平均家庭支出中，主要是食品煙酒和醫(yī)療保健為主，反映出貧困家庭在解決溫飽上還存在問題；教育支出占家庭總支出的8%，既說明了貧困家庭重視教育程度還不夠，對子女接受教育的期望也不高，也側(cè)面反映出是由于貧困家庭收入低造成的。圖2.52015年末大理市貧困人口家庭支出Fig.2.5Attheendof2015,familyeducationexpenditureofpoorpeopleinDaliCity原始數(shù)據(jù)來源：大理市扶貧開發(fā)辦公室，2015年大理市脫貧攻堅(jiān)年度工作總結(jié)2.3.5大理市貧困人口產(chǎn)生貧困原因從圖2.6可知，大理市貧困人口產(chǎn)生貧困的原因復(fù)雜多樣。既有貧困人口所處的自然環(huán)境的原因，又有貧困人口的自身原因。大理市面積中70.5%是山地，很多貧困人口生活在大山里，那里交通閉塞、信息及生產(chǎn)技術(shù)傳播不暢通、人均可耕土地面積少，并且他們抵御風(fēng)險的能力差，多重因素導(dǎo)致貧困人口很難脫貧致富；另外，因缺乏勞動力、技術(shù)匱乏和因?qū)W致貧的合計(jì)占比為47%，主要是由于這一部分貧困人口自身素質(zhì)和受教育程度不高造成的貧困。圖2.6大理市貧困人口產(chǎn)生貧困的原因Fig.2.6ThecausesofpovertyinDaliCity原始數(shù)據(jù)來源：大理市扶貧開發(fā)辦公室，2015年大理市脫貧攻堅(jiān)年度工作總結(jié)自然環(huán)境惡劣8%技術(shù)匱乏17%缺乏勞動力22%缺乏資金13%因病12%因?qū)W8%因?yàn)?zāi)4%交通閉塞…其他9%食品煙酒52%衣著5%居住0%生活用品及服務(wù)5%交通和通信2%教育8%文化和娛樂2%醫(yī)療保健25%其他1%食品煙酒衣著居住生活用品及服務(wù)交通和通信教育文化和娛樂醫(yī)療保健

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]確立職業(yè)教育的類型屬性是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的根本需要[J]. 徐國慶.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020(01)
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[3]精準(zhǔn)扶貧要求下縣域中等職業(yè)教育發(fā)展新路徑探索[J]. 陳健榮.  學(xué)周刊. 2019(26)
[4]回顧與研判:改革開放以來我國民族職業(yè)教育政策的變遷邏輯與趨勢展望[J]. 謝德新,邱佳.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)
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[6]教育精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵、要素及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 段從宇,伊繼東.  教育與經(jīng)濟(jì). 2018(05)
[7]關(guān)于中等職業(yè)教育服務(wù)精準(zhǔn)扶貧的思考[J]. 高赟.  中國包裝. 2018(06)
[8]教育是如何幫助脫貧的?——基于勞動力職業(yè)選擇作用的分析[J]. 柳建平,劉衛(wèi)兵.  人口與經(jīng)濟(jì). 2018(01)
[9]精準(zhǔn)扶貧視域下農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展困境——基于貴州省獨(dú)山縣職業(yè)學(xué)校調(diào)研的思考[J]. 楊康.  改革與開放. 2017(24)
[10]職業(yè)教育扶貧機(jī)制優(yōu)化研究[J]. 李中國,黎興成.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2017(12)

博士論文
[1]職業(yè)教育教師專業(yè)化問題研究[D]. 鄭秀英.天津大學(xué) 2010

碩士論文
[1]中等職業(yè)教育助力精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐探索[D]. 董紅艷.浙江師范大學(xué) 2019
[2]聯(lián)合國全球貧困治理評析[D]. 常虹.外交學(xué)院 2019
[3]發(fā)展中國家教育扶貧政策比較研究[D]. 朱藝丹.陜西師范大學(xué) 2018



本文編號：3316905