我國正處于社會經(jīng)濟轉型時期,城市化的推進使得農(nóng)村家庭的狀況有了不同程度的變化,社會觀念、經(jīng)濟觀念、家庭觀念、教育觀念的變化使得農(nóng)村家庭教育面臨一些新的問題。這些問題主要表現(xiàn)在:父母迫于生計外出打工,導致了子女情感上的缺失;父母沖突較多,造成子女家庭教育的缺失;父母教育層次較低,教育方法不當?shù)�。于此同時,高中時期是學生生理和心理發(fā)展的重要階段。加之,農(nóng)村學生從小開始就在文化比較單純的氛圍中長大,進入高中后要快速度的融入繁雜的學習生活環(huán)境,學生要面對升學壓力和成長所帶來的各種壓力和矛盾,容易出現(xiàn)各種各樣的情緒波動、思想過分偏執(zhí)、行為急躁魯莽等心理問題,而這些心理問題往往能影響人的一生。本研究采用《父母教養(yǎng)方式問卷》、《田納西自我概念量表》、《自我控制量表》對四川省邛崍市兩所農(nóng)村高中的452名學生進行調(diào)查。通過SPSS20和AMOS21.0軟件的分析,來探討和發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中生父母教養(yǎng)方式影響自我控制的內(nèi)在機制,從而豐富父母教養(yǎng)方式和自我控制領域的相關研究。研究結果顯示:1、農(nóng)村高中生父親教養(yǎng)方式中情感溫暖理解、懲罰嚴厲、拒絕否認、過度保護教養(yǎng)方式均高于常模,過分干涉低于常模;在母親的教養(yǎng)方式中... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

農(nóng)村高中生父母教養(yǎng)方式、自我概念與自我控制關系路徑

圖 4.4.1 農(nóng)村高中生父母積極教養(yǎng)方式與自我控制的中介模型（N=452）根據(jù)溫忠麟等人的研究推薦，選取以下擬合指標。結果顯示χ2/df 小于 3，CFI、AGFI 和 GFI 的指數(shù)也達到了模型擬合的要求。通過表 4.11，可以發(fā)現(xiàn)在模型擬合的過程中模型擬合良好。表 4.11 模型比較主要的擬合指標從圖 4.4.1 可知， 父母積極教養(yǎng)方式不僅對自我控制有著直接影響作用，還通過自我概念的間接作用于農(nóng)村高中生的自我控制，起著部分中介作用。其中直接效果的路徑系數(shù)為 0.22，中介效應為 0.187，所占的相應比例為 54%、46%，結果見表 4.12。表 4.12 父母積極教養(yǎng)方式對自我概念、自我控制的效應比例以及區(qū)間

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]父母婚姻質(zhì)量與青少年外化問題的關系:教養(yǎng)方式的中介作用[J]. 吳瑩婷,郭菲,王雅芯,江蘭,陳祉妍.  心理發(fā)展與教育. 2017(03)
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碩士論文
[1]高中藝術生時間管理傾向和學習投入的關系：學業(yè)自我效能感的中介作用[D]. 葉玲霞.四川師范大學 2018
[2]高中生父母教養(yǎng)方式、人格特征與人際容納的關系研究[D]. 周春云.四川師范大學 2018
[3]初中生學習適應性與家庭環(huán)境、自我控制的關系[D]. 王淑英.山東師范大學 2018
[4]高中生父母拒絕、學業(yè)自我概念與學業(yè)成績的關系及建議[D]. 王清莉.河南大學 2018
[5]土族地區(qū)青少年家庭教養(yǎng)方式、自尊與友誼質(zhì)量的關系研究[D]. 余佳禎.青海師范大學 2018
[6]父母教養(yǎng)方式與小學中高年級學生自信心的關系：親子依戀中介作用[D]. 劉建華.四川師范大學 2018
[7]農(nóng)村中學生人際信任、孤獨感與生活滿意度的關系研究[D]. 蘇明山.河北大學 2016
[8]中職生父母教養(yǎng)方式與攻擊性的關系研究[D]. 楊美芹.云南師范大學 2016
[9]農(nóng)村高中生學習價值觀及其影響因素研究[D]. 董靜懿.云南師范大學 2016
[10]延邊朝鮮族高中生父母教養(yǎng)方式、職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)成熟度的關系研究[D]. 任賀.延邊大學 2013



本文編號：3302001