隨著全球化的發(fā)展,英語(yǔ)在我們的生活和工作中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。我國(guó)也越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)工作。從小學(xué)到初中、高中和大學(xué),英語(yǔ)一直都是學(xué)校課程安排的重要內(nèi)容。然而,由于諸多因素的影響,農(nóng)村初中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作依然面臨很大的困難,農(nóng)村初中中學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)各方面仍然存在很大的差異,這些影響的因素有學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、教師的教學(xué)能力不同和教學(xué)資源欠缺,學(xué)習(xí)的目的和英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不同等。因此,農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)改革的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。而英語(yǔ)閱讀成績(jī)占整個(gè)英語(yǔ)成績(jī)的比例重,分量大,要想提高英語(yǔ)整體成績(jī),提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力就顯得尤為重要。然而,目前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué),教師們都很努力地教授學(xué)生一些閱讀技巧,卻忽視了學(xué)生間的個(gè)體差異。教師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo)、課堂活動(dòng)和布置作業(yè)等時(shí)經(jīng)常是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的平均水平考慮,很難考慮到各個(gè)層次的學(xué)生的閱讀興趣及能否自主閱讀。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,本論文嘗試將分層教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),主要研究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題,分別是:1,英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀興趣有何影響?2,英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)對(duì)農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀水平有何作用?筆者通過(guò)實(shí)驗(yàn),把兩個(gè)平... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

操練鞏固層次


本文編號(hào)：3223546