家庭背景是影響教育獲得的重要因素,在個體性別之間、地區(qū)之間都存在著一定的差異。本文從家庭經(jīng)濟資本出發(fā),力圖分析家庭背景對個體教育獲得,特別是農(nóng)村子女教育獲得的影響機制。利用中國家庭追蹤調(diào)查（CFPS）2014年的截面數(shù)據(jù),構(gòu)建線性回歸模型,探討家庭經(jīng)濟資本對于個體教育獲得的影響。分別從家庭純收入、人均家庭純收入、經(jīng)營性收入、財產(chǎn)性收入、轉(zhuǎn)移性收入、工資性收入等幾個角度來衡量家庭經(jīng)濟資本,并引入家庭經(jīng)濟資本與樣本性別、所屬地區(qū)的交互項,研究家庭經(jīng)濟資本對個體教育獲得的性別差異和地區(qū)差異。研究結(jié)論表明,人均家庭純收入、工資性收入與個體受教育年限呈顯著的正相關(guān)。相反,農(nóng)村家庭經(jīng)營性收入、轉(zhuǎn)移性收入、其他收入與農(nóng)村子女的教育獲得呈顯著負(fù)相關(guān)。個人的健康狀況與最高學(xué)歷之間呈負(fù)相關(guān),但不具備統(tǒng)計意義上的顯著性;智力水平與最高學(xué)歷之間呈現(xiàn)出顯著的正向相關(guān)關(guān)系。穩(wěn)健性檢驗結(jié)果顯示:農(nóng)村家庭現(xiàn)金及存款總額與子女教育獲得呈顯著正相關(guān),家庭醫(yī)療保健支出與子女教育獲得呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。通過引入交互項可以發(fā)現(xiàn):人均家庭純收入對于男性最高學(xué)歷的影響比女性高出0.171個單位;在東中西部三個地區(qū)中,人均家庭純收入對最高... 

【文章來源】：煙臺大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

007-2016年中國高考狀元父母職業(yè)情況統(tǒng)計


本文編號：3132798