教育在21世紀(jì)的今天已經(jīng)成為一個國家的立國之本,強(qiáng)國之要、興國之策、更是一個民族興旺、社會發(fā)展的標(biāo)志。而教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵則在于教師,重視教師的發(fā)展成為重中之重,關(guān)注教師的成長與發(fā)展理應(yīng)受到教育理論界和有關(guān)部門的高度重視。當(dāng)前,隨著社會飛速前進(jìn),人們物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高,人們深刻的認(rèn)識到,幸福不僅僅在于物質(zhì)方面的滿足,對于精神層面的追求和實現(xiàn)更加重要。追求幸福,追求心理層面的滿足是我們每個人應(yīng)有的權(quán)利,教師也不例外。教師的幸福感狀況深遠(yuǎn)影響著教育事業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中,基于教學(xué)設(shè)施落后、教師待遇低下等一系列問題,教師幸福感危機(jī)持續(xù)已久且難以改善。農(nóng)村教師的幸福感無從談起,工作的熱情和積極性更難以激起。但目前教育部門和學(xué)校還沒有一套專門針對緩解教師的工作壓力和降低他們的職業(yè)倦怠水平,從而提高其幸福感的方法。本研究對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)國內(nèi)目前對于社會支持、職業(yè)認(rèn)同、主觀幸福感的研究大多是單一變量的研究,對于體育教師這一群體社會支持、職業(yè)認(rèn)同與主觀幸福感關(guān)系三者變量研究目前還未檢索到。因此本人運用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法,對350名農(nóng)村中學(xué)體育教師社會支持、... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

社會支持總體對主觀幸福感影響中介模型圖

4研究結(jié)果63持→能力認(rèn)同→主觀幸福感，社會支持→投入認(rèn)同→主觀幸福感，社會支持→情感認(rèn)同→主觀幸福感這些路徑中起到中介效應(yīng)。4.5.2家人支持對主觀幸福感的影響圖4-2家人支持對主觀幸福感影響中介模型圖圖4-2為家人支持對主觀幸福感影響中介模型圖。模型擬合結(jié)果顯示GFI=0.995，AGFI=0.949,RMSEA=0.061，卡方值為6.886，p值=0.076，模型擬合效果良好。然后，本文執(zhí)行了重復(fù)抽樣數(shù)為5000次的偏差校正的Bootstrap，所得結(jié)果匯總?cè)缦卤怼?

4研究結(jié)果65綜上，家人支持→價值認(rèn)同→能力認(rèn)同→主觀幸福感，家人支持→價值認(rèn)同→情感認(rèn)同→主觀幸福感，家人支持→能力認(rèn)同→主觀幸福感和家人支持→情感認(rèn)同→主觀幸福感這些路徑中起到中介效應(yīng)。4.5.3領(lǐng)導(dǎo)支持對主觀幸福感的影響圖4-3領(lǐng)導(dǎo)支持對主觀幸福感影響中介模型圖圖4-3為領(lǐng)導(dǎo)支持對主觀幸福感影響中介模型圖。模型擬合結(jié)果顯示GFI=0.993，AGFI=0.932,RMSEA=0.075，卡方值為8.944，模型擬合效果良好。

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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[10]社會支持視角下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 徐悅.南京體育學(xué)院 2018



本文編號：3123246