發(fā)布時間：2021-03-27 11:46

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑,農(nóng)村教育扶貧是幫助我國農(nóng)村貧困地區(qū)從根本上擺脫貧困的關(guān)鍵手段。改革開放以來,我國通過制度扶貧、大面積開發(fā)式扶貧、八七攻堅扶貧等戰(zhàn)略,于2000年全國范圍內(nèi)基本解決了國民的溫飽問題,初步進(jìn)入小康社會。然而,到目前為止,在廣大農(nóng)村地區(qū)仍有很多居民處于貧困狀態(tài),素質(zhì)低、能力差既是他們致貧的原因也是貧困結(jié)果。新時期,要想實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標(biāo),就必須解決農(nóng)村貧困地區(qū)的貧困問題,農(nóng)村教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的有效精準(zhǔn)扶貧手段,是促進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。改革開放以來中國共產(chǎn)黨為推進(jìn)農(nóng)村教育扶貧制定了很多相關(guān)的政策制度,進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索,本文以我國相關(guān)的農(nóng)村教育扶貧政策作為研究主體,對改革開放以來農(nóng)村教育扶貧政策和重大工程進(jìn)行了梳理,以期挖掘政策文本背后的價值取向,對新時期農(nóng)村教育扶貧工作提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。首先,界定了農(nóng)村教育扶貧的概念,論述了開展農(nóng)村教育扶貧的理論依據(jù)。指出:農(nóng)村教育扶貧就是由政府主導(dǎo),市場、社會組織和群眾協(xié)同推動的,以助力貧困地區(qū)教育發(fā)展為內(nèi)生動力,通過改變農(nóng)村貧困群體的思想觀念、生存技能和生活方式進(jìn)而反... 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：130 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【圖文】：

中國各級政府扶貧機(jī)構(gòu)示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3103457