隨著黨中央提出的“四個全面”戰(zhàn)略布局的全面實(shí)施,我國小康社會建設(shè)工作進(jìn)程加快。十八屆中共中央政治局在2015年11月23日進(jìn)行第二十八次集體學(xué)習(xí)時,習(xí)近平總書記提出“以人民為中心”的發(fā)展思想,在這種發(fā)展思想引導(dǎo)下,人民的幸福受到極大關(guān)注。從心理學(xué)的角度來說,所謂幸福就是人的主觀幸福感。留守兒童群體是存在于我國農(nóng)村社會的一種獨(dú)特的社會群體,也是我國政府與社會各界人士殷切關(guān)注的特殊群體。他們的幸福不僅關(guān)乎到社會的和諧與家庭的幸福,更是關(guān)系到全面建成小康社會的大局。留守兒童這個群體中的初中生,處于青少年向青年期的發(fā)展階段,是生理發(fā)育與心理發(fā)展的第二個重要時期,其生理和心理更是處于急劇變化的狀態(tài)當(dāng)中,心理特征很不穩(wěn)定,因此極容易出現(xiàn)心理與行為問題。如果能夠解決農(nóng)村留守初中生的心理問題,提升農(nóng)村留守初中生的主觀幸福感,了卻留守初中生家長的后顧之憂,那么農(nóng)村家庭小康社會的質(zhì)量會得到大的提升。查詢已經(jīng)有的相關(guān)文獻(xiàn)資料,研究體育鍛煉和主觀幸福感關(guān)系的文章較多,但關(guān)于農(nóng)村留守初中生課外體育活動與主觀幸福感關(guān)系的研究卻甚少。本研究的目的是探究農(nóng)村留守初中生參與課外體育活動對其主觀幸福感的變化是否有影響。本... 

【文章來源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 留守初中生數(shù)量龐大
        1.1.2 政府部門對于留守兒童的重視
        1.1.3 留守兒童存在嚴(yán)重的社會隱患
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 留守兒童的概念
        2.1.2 留守初中生的概念
        2.1.3 課外體育活動概念
        2.1.4 主觀幸福感概念
    2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 留守初中生的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 主觀幸福感的研究現(xiàn)狀
        2.2.3 體育活動與主觀幸福感關(guān)系的研究現(xiàn)狀
    2.3 國內(nèi)外研究評述
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)研究法
        3.2.4 問卷調(diào)查法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對照組所測數(shù)據(jù)結(jié)果比較分析
    4.2 實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后測量所得數(shù)據(jù)結(jié)果比較分析
        4.2.1 對照組實(shí)驗(yàn)前后主觀幸福感結(jié)果分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后主觀幸福感結(jié)果分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)前后主觀幸福感變化的比較分析
    4.3 課外體育活動對不同類型農(nóng)村留守初中生主觀幸福感差異的比較分析
        4.3.1 課外體育活動對不同性別農(nóng)村留守初中生主觀幸福感差異的比較研究
        4.3.2 課外體育活動對不同年級農(nóng)村留守初中生主觀幸福感差異的比較研究
        4.3.3 課外體育活動對不同留守類型的農(nóng)村留守初中生主觀幸福感差異的比較研究
        4.3.4 課外體育活動對父母不同外出時長農(nóng)村留守初中生主觀幸福感差異的比較研究
        4.3.5 課外體育活動對不同孩子數(shù)家庭農(nóng)村留守初中生主觀幸福感差異的比較研究
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝信
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]廣東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)焦慮狀況[J]. 秦祖國,魯志威,王冰娜,湯捷.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018(05)
[2]體育鍛煉對農(nóng)村留守兒童主觀幸福感的影響研究[J]. 余初孺,董剛.  佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(01)
[3]安徽省某縣留守初中生與非留守初中生健康素養(yǎng)比較研究[J]. 胡曉先,汪飛,馮天磊,邢夢杰.  中國健康教育. 2017(10)
[4]滑縣盧氏縣留守初中生生活滿意度及其影響因素分析[J]. 邵紅紅,張璐,馮喜珍.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2016(04)
[5]商水縣農(nóng)村留守初中生心理健康狀況及影響因素[J]. 趙玉霞,李光霞,章涵.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2015(12)
[6]體育鍛煉對主觀幸福感和心理幸福感的雙重效應(yīng)研究[J]. 李軍蘭,劉文.  教育理論與實(shí)踐. 2014(12)
[7]論廣義與狹義的留守兒童[J]. 鄧純考.  上海教育科研. 2011(10)
[8]農(nóng)村留守兒童教育問題的幾個基本判斷[J]. 莫麗娟,袁桂林.  上海教育科研. 2010(01)
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博士論文
[1]身體鍛煉對高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心理機(jī)制的研究[D]. 陳作松.華東師范大學(xué) 2004
[2]青少年學(xué)生人格與主觀幸福感的關(guān)系[D]. 張興貴.華南師范大學(xué) 2003
[3]心理學(xué)視野中的幸福[D]. 苗元江.南京師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]宿遷市留守兒童體育鍛煉與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 陳棟.上海師范大學(xué) 2018
[2]體育鍛煉與高中留守兒童主觀幸福感以及人格關(guān)系研究[D]. 楊光偉.成都體育學(xué)院 2017
[3]杭州市老年人體育鍛煉對主觀幸福感的影響研究[D]. 李銀婷.杭州師范大學(xué) 2015
[4]大學(xué)生主觀幸福感的影響因素及培養(yǎng)路徑[D]. 宗彩娥.華東師范大學(xué) 2011
[5]大學(xué)生體育鍛煉與主觀幸福感關(guān)系的研究[D]. 蘇小波.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010
[6]大學(xué)生體育鍛煉對身體自我和主觀幸福感的影響研究[D]. 臧振力.首都師范大學(xué) 2009
[7]體育教師的主觀幸福感研究[D]. 陳怡.西南大學(xué) 2007



本文編號：3065799