近幾年我國(guó)對(duì)體育教學(xué)的重視程度不斷提高,農(nóng)村體育教學(xué)作為中國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分,目前的發(fā)展相對(duì)滯后,難以完成現(xiàn)階段體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù),一定程度上阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。鳳凰縣作為少數(shù)民族聚居區(qū),地處于湖南省西部邊緣,受民族性及地理環(huán)境影響,教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后,通過研究鳳凰縣體育教學(xué)存在的困境及對(duì)策研究,對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展有著重要意義,通過分析當(dāng)前鳳凰縣農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展所面臨的困境,為鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)發(fā)展提供提出相應(yīng)的扶持路徑,對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展具有一定的實(shí)際價(jià)值。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、邏輯分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法方法等研究方法對(duì)鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析影響鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的困境因素,探究改善鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策。對(duì)鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)的研究結(jié)果表明:（1）所調(diào)查的5所學(xué)校中普遍每周開課次數(shù)為兩節(jié);（2）體育教學(xué)的內(nèi)容分別有武術(shù)、田徑、體操、羽毛球、足球、籃球、乒乓球、體育游戲等;體育教學(xué)開設(shè)形式主要以班級(jí)形式為主;體育教學(xué)方法最常用的是運(yùn)用講解示范與練習(xí)糾錯(cuò)等方法;體育教學(xué)的評(píng)定方法主要根據(jù)學(xué)生... 

【文章來源】：吉首大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)每周上體育課課時(shí)情況（N=640）

?001年實(shí)施《九年義務(wù)教育全日制體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，顯示出4個(gè)學(xué)習(xí)的水平，在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的參與、體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的技能、身體健康狀況、學(xué)生心理健康情況和學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的能力五個(gè)學(xué)習(xí)研究的領(lǐng)域，建構(gòu)出國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)等級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)①。但研究表明，“我國(guó)18%的中小學(xué)校由于各種因素不能開設(shè)體育課程，不能實(shí)施現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱和課程的學(xué)校有22%，學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的規(guī)定的學(xué)校為近50%，學(xué)校體育課由于多方面不可控因素被改為上其他課程的比例高達(dá)37.5%”②。從圖3-2可以看到，調(diào)查的學(xué)校中還有的體育課教學(xué)由于各種原因而沒有使用新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。圖3-2鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師是否使用教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的情況統(tǒng)計(jì)（N=20）從圖3-2可以看出，鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)被調(diào)查的20名體育教師，有30%的體育教師沒有使用《新課標(biāo)》。據(jù)了解這6名體育教師均為兼職體育教師，他們反映未收到體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。70%的體育教師使用體育課程標(biāo)準(zhǔn)，其中有體育教師14名，都是教齡3年以上的體育教師。3.1.2農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容安排狀況3.1.2.1體育教學(xué)內(nèi)容安排體育教學(xué)的內(nèi)容是指在完成體育教學(xué)目標(biāo)以及體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生和體育教師以課堂的組織形式，開展體育教學(xué)。體育運(yùn)動(dòng)技能和體育教學(xué)競(jìng)賽的加工處理，分別用教學(xué)的形式呈現(xiàn)在體育的課堂上。學(xué)校體育課程形式包括兩種，不僅包括實(shí)踐性課程，還包括理論性課程，它們是一個(gè)不可以被分開的整體，兩者相輔相成。其中室外課程主要是以室內(nèi)課程為基石，室外運(yùn)動(dòng)課程是室內(nèi)理論課程的基本表現(xiàn)方式。在教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須重點(diǎn)把握它們之間的聯(lián)系。①宋宗佩,韓鳳月新中國(guó)體育課程指導(dǎo)性文件的歷史沿革研究[J]惠州學(xué)院體育學(xué)院,廣州體育學(xué)

第3章結(jié)果與分析第14頁圖3-3鳳凰縣農(nóng)村中小學(xué)體育課實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容（N=20）從圖3-3可以看出，調(diào)查的20名體育教師中，90%的體育教師教學(xué)內(nèi)容里都有體育游戲，100%的教師都有田徑教學(xué)內(nèi)容，選擇體操的教師占30%，普遍較低。籃球教學(xué)內(nèi)容高達(dá)95%，近幾年足球教學(xué)內(nèi)容的開課率大大提高，達(dá)到了70%，選擇武術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師為50%，選擇羽毛球進(jìn)行教學(xué)的教師占45%，會(huì)上乒乓球教學(xué)內(nèi)容的教師為85%，還有根據(jù)自己學(xué)校以及教師個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行其他教學(xué)內(nèi)容的教師為80%。從實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容開展情況來看，學(xué)校的課程，體育課的內(nèi)容比較單一，多數(shù)體育教師以田徑項(xiàng)目和體育游戲?yàn)橹鳎@種大眾類型的課程為體育課程的主要表現(xiàn)形式，因?yàn)檫@類型的課程對(duì)場(chǎng)地器材沒有要求。在有限的空間里都可以進(jìn)行，學(xué)生們可以在有限的條件里進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容練習(xí)。農(nóng)村體育教師里流傳一句俗語：“一個(gè)口哨兩個(gè)球，在哪都能體育課”。體育理論知識(shí)課的學(xué)習(xí)是體育教學(xué)過程中的一部分。教師利用室內(nèi)課程向?qū)W生傳授體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在體育室內(nèi)課上不斷了解體育真正的內(nèi)在意義，了解體育對(duì)人類有著無比重要的影響，并且明確體育對(duì)身體健康是否有著直接的影響。使學(xué)生擁有終身進(jìn)行體育鍛煉的思想意識(shí)，為自己終身的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗研究室內(nèi)理論課內(nèi)容有利于學(xué)生個(gè)體充分利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備與現(xiàn)有的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)尋找體育知識(shí)的發(fā)生情況和未來發(fā)展方向，加深學(xué)生對(duì)體育鍛煉的基本了解，能夠使學(xué)生在個(gè)人有限的時(shí)間與場(chǎng)地內(nèi)有更合適的鍛煉方法與理論進(jìn)行更好的鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3061553