本文關(guān)鍵詞：中國現(xiàn)代小學(xué)教育的探索者—趙廷為，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2003年

20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革研究

汪海龍  

【摘要】： 教學(xué)方法既是教師教學(xué)活動的外顯行為，又是教師教學(xué)觀念的反映。教師擁有不同的學(xué)習(xí)觀、課程觀，就會采用不同的教學(xué)方法。新世紀(jì)的課程改革提出在語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法的選擇應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這給當(dāng)前廣大的語文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，實際上，歷史已經(jīng)給我們提供了一定的借鑒，那就是20世紀(jì)初國文課程改革中的設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。這兩種教學(xué)方法，無論在課程理念，還是在具體操作方法上，與當(dāng)前的教學(xué)方法改革有著很大的一致性。因此，回顧這段歷史，總結(jié)這段歷史的得失，對當(dāng)前課程改革的順利開展，其意義是不言而喻的。 全文共分三個部分。 第一章 回顧百年語文教學(xué)歷程，比較20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法的改革與當(dāng)前教學(xué)改革的異同點(diǎn)，總結(jié)研究這段歷史的意義。同時，還對20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革的社會背景進(jìn)行了初步分析。 第二章 陳述了20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革的具體內(nèi)容。包括設(shè)計教學(xué)法、道爾頓制在中國實驗的始末、推廣人、基本教學(xué)模式和特點(diǎn)；同時列舉了它們在教學(xué)中具體實施的一些案例，，分析其給教學(xué)帶來的實際變化。 第三章 對20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革中的危機(jī)進(jìn)行了總結(jié)和初步分析，并對這段改革歷史進(jìn)行了比較系統(tǒng)的反思，進(jìn)而對當(dāng)前的課程改革提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G424
【目錄】：

前言6-8

第一章 新世紀(jì)學(xué)生本位教學(xué)法的歷史再現(xiàn)8-18

第一節(jié) 兩個世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革的比較分析8-15

第二節(jié) 20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革的歷史背景分析15-18

第二章 20世紀(jì)初學(xué)生本位教學(xué)法變革的具體內(nèi)容18-37

第一節(jié) 設(shè)計教學(xué)法18-24

一、 設(shè)計教學(xué)法的概說18-21

二、 設(shè)計教學(xué)法在教學(xué)中的具體實施21-24

第二節(jié) 道爾頓制24-37

一、 道爾頓制的概說24-28

二、 道爾頓制在國文科中的實驗28-37

第三章 學(xué)生本位言語教學(xué)法變革的歷史危機(jī)及反思37-58

第一節(jié) 20世紀(jì)初學(xué)生本位言語教學(xué)法變革中的危機(jī)37-40

第二節(jié) 20世紀(jì)初學(xué)生本位言語教學(xué)法變革中的危機(jī)分析40-47

第三節(jié) 20世紀(jì)初學(xué)生本位言語教學(xué)法變革的歷史反思47-58

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【引證文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：211641