本文關(guān)鍵詞：青年毛澤東的教育主張及其實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北師范大學(xué)》 2012年

青年毛澤東的教育主張及其實(shí)踐研究

馮元宏  

【摘要】：從1913年到1918年期間，青年毛澤東分別求學(xué)于湖南省立第四師范學(xué)校和第一師范學(xué)校。在這段求學(xué)時間，他獲得了初步的社會經(jīng)驗(yàn)，也是他的教育思想形成和發(fā)展的重要時期。他提出了以“三育”并重為主要內(nèi)容的國民素質(zhì)理想模式，并分別從普及教育的必要性、目的、以及方法和途徑等方面提出了自己的一系列見解和主張。1918年6月，毛澤東從湖南第一師范畢業(yè)，從此開始了自己的教育實(shí)踐活動。創(chuàng)辦工人夜學(xué)、推動體育教育、成立新民學(xué)會、實(shí)踐“新村”主義、創(chuàng)辦湖南自修大學(xué)、改革學(xué)校教育等等都是青年毛澤東重要的教育實(shí)踐活動。這些教育實(shí)踐的思想淵源不僅來源于深厚的國學(xué)積淀和近代啟蒙思潮的影響，還來源于良師的精心培育，并由此形成了青年毛澤東的教育思想體系。 青年毛澤東教育實(shí)踐是毛澤東教育思想的重要組成部分。其教育實(shí)踐的探索過程對我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展具有深刻的啟發(fā)意義，，也對當(dāng)代青年追求積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的指導(dǎo)意義；同時，青年毛澤東德、智、體“三育并重”的主張，對于加強(qiáng)國民素質(zhì)教育，以及構(gòu)建和諧社會具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：A75;G529
【目錄】：

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本文編號：193149