當(dāng)前,軍隊(duì)院校教學(xué)工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,使得軍校教員工作壓力日益增大,教員普遍感到壓抑、煩躁等,長期承受較大的工作壓力,如果沒有及時(shí)得到緩解,就容易產(chǎn)生身心極度疲憊、厭煩工作、工作成就感低等消極心理,導(dǎo)致職業(yè)倦怠。近年來,一些軍校教員對教學(xué)工作感到倦怠,選擇轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)等方式離開教學(xué)崗位,特別是高學(xué)歷年輕教員或高職稱教員選擇轉(zhuǎn)業(yè)的人數(shù)在不斷上升,造成了軍隊(duì)許多優(yōu)秀人才流失。本文以武警某院校教員為例,結(jié)合本人多年從事軍校人事工作的體會和掌握的情況,采取問卷調(diào)查的方式,對該軍校教員的職業(yè)壓力源、組織支持感、職業(yè)倦怠情況進(jìn)行了測量,對測量結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,探究該院校教員職業(yè)倦怠的影響要素,針對教員職業(yè)倦怠問題提出有針對性的對策。首先,論文闡述了軍校教員職業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀,指出了本研究的意義作用,梳理了國內(nèi)外關(guān)于教員職業(yè)的倦怠、壓力和組織支持感的研究情況,提出本文的研究內(nèi)容和研究方法。其次,論文對軍隊(duì)院校、武警部隊(duì)院校、軍校教員的概念進(jìn)行說明和界定,闡述武警院校與軍隊(duì)院校的隸屬關(guān)系,分析軍隊(duì)院校教員與武警部隊(duì)院校教員的共同性,并對研究涉及的相關(guān)理論展開概述。第三,論文建立了本研究的設(shè)想,提出本...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 教員職業(yè)倦怠的研究
        1.3.2 教員職業(yè)壓力的研究
        1.3.3 教員組織支持感的研究
        1.3.4 國內(nèi)外研究綜述
    1.4 研究內(nèi)容
    1.5 研究方法
第二章 理論綜述
    2.1 概念界定
    2.2 教員職業(yè)倦怠的相關(guān)理論概述
    2.3 教員職業(yè)壓力的相關(guān)理論概述
    2.4 教員組織支持感的相關(guān)理論概述
    2.5 本章小結(jié)
第三章 武警某院校教員職業(yè)倦怠研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 研究構(gòu)思及內(nèi)容
    3.2 問卷設(shè)計(jì)
        3.2.1 教員職業(yè)壓力源量表
        3.2.2 教員組織支持感量表
        3.2.3 教員職業(yè)倦怠量表
    3.3 數(shù)據(jù)采集
    3.4 項(xiàng)目分析與因子分析
        3.4.1 項(xiàng)目分析
        3.4.2 因子分析
    3.5 信度和效度檢驗(yàn)
        3.5.1 信度檢驗(yàn)
        3.5.2 效度檢驗(yàn)
    3.6 本章小結(jié)
第四章 武警某院校教員職業(yè)倦怠研究結(jié)果與分析
    4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
        4.1.1 教員職業(yè)壓力源現(xiàn)狀
        4.1.2 教員組織支持感現(xiàn)狀
        4.1.3 教員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀
    4.2 職業(yè)倦怠基于人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析
        4.2.1 性別上的差異分析
        4.2.2 教齡上的差異分析
        4.2.3 職稱上的差異分析
        4.2.4 婚姻上的差異分析
        4.2.5 學(xué)歷上的差異分析
        4.2.6 收入上的差異分析
        4.2.7 年齡上的差異分析
    4.3 職業(yè)壓力源、組織支持感與職業(yè)倦怠之間的相關(guān)分析
        4.3.1 職業(yè)壓力源與職業(yè)倦怠之間的相關(guān)分析
        4.3.2 組織支持感與職業(yè)倦怠之間的相關(guān)分析
        4.3.3 職業(yè)壓力源與組織支持感之間的相關(guān)分析
    4.4 職業(yè)壓力源、組織支持感與職業(yè)倦怠之間的回歸分析
        4.4.1 職業(yè)壓力源對職業(yè)倦怠影響程度的一元線性回歸分析
        4.4.2 組織支持感對職業(yè)倦怠影響程度的一元線性回歸分析
        4.4.3 職業(yè)壓力源、組織支持感各維度對職業(yè)倦怠的多元回歸分析
    4.5 討論分析
    4.6 本章小結(jié)
第五章 軍校教員職業(yè)倦怠對策研究
    5.1 組織層面
        5.1.1 注重柔性管理,營造和諧工作氛圍
        5.1.2 針對不同個(gè)體屬性,因人而異制定措施
        5.1.3 加強(qiáng)組織支持,提升教員的職業(yè)幸福感
        5.1.4 注重教育引導(dǎo),提高教員對職業(yè)倦怠的認(rèn)知能力
    5.2 個(gè)人層面
        5.2.1 注重提升自我,增強(qiáng)駕馭課堂的能力
        5.2.2 加強(qiáng)時(shí)間管理,提高工作應(yīng)對能力
        5.2.3 學(xué)會自我調(diào)節(jié),及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒
    5.3 本章小結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究展望
致謝
參考文獻(xiàn)
作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果
附錄 軍校教員職業(yè)狀況問卷調(diào)查



本文編號：3863277