MOOC是軍事職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)面向?qū)W習(xí)者提供的主要學(xué)習(xí)資源,需要規(guī)范化運(yùn)營才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合軍事職業(yè)教育平臺(tái)的特色,研究了軍事職業(yè)教育在線課程運(yùn)營工作框架,分析了該平臺(tái)上成功運(yùn)營的《戰(zhàn)爭科學(xué)論》在線課程,總結(jié)提煉了改進(jìn)軍事職業(yè)教育在線課程運(yùn)營工作的策略,以期促進(jìn)課程運(yùn)營工作充分貼合學(xué)習(xí)者需求,實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、軍事職業(yè)教育MOOC運(yùn)營工作框架
三、《戰(zhàn)爭科學(xué)論》課程運(yùn)營工作典型案例分析
    1.《戰(zhàn)爭科學(xué)論》課程背景介紹
    2.《戰(zhàn)爭科學(xué)論》運(yùn)營工作分析
        (1）課程運(yùn)營團(tuán)隊(duì)建立了明確的任務(wù)分工制度
            (1)課程主講
            (2)課程助教
            (3)課程宣傳人員
            (4)課程維護(hù)人員
        (2）課程運(yùn)營團(tuán)隊(duì)和課程學(xué)習(xí)者形成了深入有效的互動(dòng)
        (3）課程運(yùn)營團(tuán)隊(duì)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)施線上運(yùn)營輔助活動(dòng)
四、對軍事職業(yè)教育MOOC運(yùn)營工作策略的思考
    1. 明確MOOC運(yùn)營主體
    2. 樹立團(tuán)隊(duì)運(yùn)營思維
    3. 完善MOOC交互功能
    4. 提升數(shù)據(jù)化運(yùn)營水平
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)背景下的教育變革[J]. 莊麗琴.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2018(08)
[2]課程決策─—從理論到實(shí)踐[J]. 劉焱.  學(xué)前教育研究. 1995(01)



本文編號(hào)：3720837