政戰(zhàn)軍官培養(yǎng)是臺軍人才建設的重要組成部分,也是臺軍政戰(zhàn)工作的重要內(nèi)容。以臺軍“國防大學”政治作戰(zhàn)學院為代表的政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng),是臺軍部隊政戰(zhàn)軍官的主要來源。臺軍在政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)上起步甚早,關注頗多,至今已基本建立了比較合理的培養(yǎng)層次,形成了比較完善的內(nèi)容體系,在組織實施上也積累了不少經(jīng)驗,具備了一定特色。本文通過大量考證、引用島內(nèi)一手數(shù)據(jù)及資料,介紹了臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的基本內(nèi)涵、發(fā)展歷程和分類層次,從政治品德修養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)和軍事素質(zhì)養(yǎng)成三方面概括其主要內(nèi)容,對臺軍院校在制度管理、教學實施和環(huán)境建設上的做法進行了綜合考察,并分析了政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的多樣性特點,最后,參照其長處和不足,從政治教育、學歷提升和領導能力培養(yǎng)上得出對我軍院校培養(yǎng)政工干部的啟示。 

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題依據(jù)及研究意義
        1.1.1 選題依據(jù)
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法及創(chuàng)新點
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新點
第二章 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)概述
    2.1 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的基本內(nèi)涵
    2.2 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的發(fā)展歷程
    2.3 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)層次的分類
        2.3.1 基礎教育
        2.3.2 進修教育
        2.3.3 深造教育
第三章 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的主要內(nèi)容
    3.1 政治品德修養(yǎng)
        3.1.1 開設政治課程
        3.1.2 開展政治教育
        3.1.3 推進訓育活動
    3.2 政戰(zhàn)專業(yè)能力培養(yǎng)
        3.2.1 政治學系突出政治研究能力培養(yǎng)
        3.2.2 新聞學系突出軍聞宣傳能力培養(yǎng)
        3.2.3 心理及社會工作學系突出心輔心戰(zhàn)能力培養(yǎng)
        3.2.4 應用藝術學系突出文化民事能力培養(yǎng)
    3.3 軍事素質(zhì)養(yǎng)成
        3.3.1 重視體能訓練
        3.3.2 實施暑訓課程
        3.3.3 建立實習制度
第四章 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的組織實施
    4.1 建立繁復的制度管理機制
        4.1.1 規(guī)范日常管理制度
        4.1.2 實施教學督考制度
        4.1.3 推行教育評鑒制度
    4.2 實施貼近部隊實務的教學模式
        4.2.1 不斷精進課程設計
        4.2.2 嚴格師資選聘任用
        4.2.3 積極改進教學方法
    4.3 營造“和諧與關懷”的校園環(huán)境
        4.3.1 加大投入力度，營造教學和生活環(huán)境
        4.3.2 鼓勵學術研究和交流，打造優(yōu)質(zhì)學術環(huán)境
        4.3.3 開展多樣化社團活動，豐富校園文化環(huán)境
第五章 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)的特點
    5.1 注重傳統(tǒng)文化理念和軍事思想的灌輸
    5.2 較多地借鑒外軍人才培養(yǎng)的做法
    5.3 重視政戰(zhàn)軍官的數(shù)量培養(yǎng)和學歷提升
    5.4 政黨輪替對政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)構(gòu)成強大沖擊
    5.5 民間意見對政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)形成多方掣肘
    5.6 “少子化”影響政戰(zhàn)軍官能力素質(zhì)的養(yǎng)成
第六章 臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)對我軍政工干部培養(yǎng)的啟示
    6.1 改進內(nèi)容方法，增強我軍政工干部政治教育的針對性
        6.1.1 加強武德教育，激勵學員養(yǎng)成尚武精神
        6.1.2 實行危機教育，強化學員學習的緊迫感和責任感
        6.1.3 突出家庭作用，培育學員的榮譽觀念和責任意識
    6.2 重視終身學習，提升我軍政工干部隊伍的整體學歷層次
        6.2.1 把職銜晉升與學歷掛鉤，激發(fā)政工干部的進修動力
        6.2.2 出臺進修配套政策，營造部隊良好的育才氛圍
        6.2.3 拓展進修渠道，開發(fā)地方高校培養(yǎng)政工干部的新模式
    6.3 學會取長避短，推進我軍政工干部領導能力的系統(tǒng)培養(yǎng)
        6.3.1 規(guī)劃領導理論課程，提升領導知識素養(yǎng)
        6.3.2 實行層級管理模式，增強領導實踐鍛煉
        6.3.3 強調(diào)行為操守規(guī)范，端正良好領導作風
致謝
參考文獻
作者在學期間取得的學術成果
附錄A 臺軍“軍事教育條例”
附錄B 臺軍“政戰(zhàn)官兵進修規(guī)定”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]透視臺灣軍校教育[J]. 賈桂琴,徐立恒.  現(xiàn)代軍事. 2007(06)
[2]論政工領導干部的領導力[J]. 楊邦榮.  軍隊政工理論研究. 2006(03)
[3]西點軍校學員領導能力的培養(yǎng)及其啟示[J]. 徐海孚,孫云祥,郭震宇.  高等教育研究學報. 2002(04)

碩士論文
[1]軍校綜合大學學員領導能力培養(yǎng)問題研究[D]. 王中霞.國防科學技術大學 2008



本文編號：3664732