新體制下,我軍在各基層營、連單位設(shè)置了軍事體育教員專職崗位,專門負(fù)責(zé)部隊(duì)基層軍事體育訓(xùn)練的組織與管理。立足部隊(duì)基層軍事體育教員崗位實(shí)際,結(jié)合勝任力理論,構(gòu)建了部隊(duì)基層軍事體育教員崗位勝任力模型,并對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證檢驗(yàn)。在模型支持下,提出部隊(duì)基層軍事體育教員培養(yǎng)對(duì)策建議。 

【文章來源】：信息工程大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,21(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

部隊(duì)基層軍事體育教員崗位勝任力

為了確保能力指標(biāo)的完整和科學(xué)，采用德爾菲法，向相關(guān)軍事院校的專業(yè)軍事體育教學(xué)專家發(fā)放問卷，采用李克特五點(diǎn)量表對(duì)指標(biāo)重要性進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)評(píng)定結(jié)果和專家意見，將勝任力辭典優(yōu)化為28項(xiàng)能力指標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合基層軍事體育教員的崗位實(shí)際對(duì)28項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了分類，從而構(gòu)建出基層軍事體育教員勝任力初步模型。具體分類如圖2所示。3.2 問卷調(diào)查驗(yàn)證基層軍事體育教員勝任力初始模型

將所有的題目得分采用主成分分析的方法進(jìn)行因子分析，并用最大方差法對(duì)因子載荷矩陣進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)，利用SPSS.24生成碎石圖分析，在第5因素出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故抽取5個(gè)因子作為主因子。如圖3所示。同時(shí)，在生成的“總方差解釋”表中(如表3)，抽取了5個(gè)因子，累計(jì)解釋量達(dá)到90.129%，解釋率較高，說明5個(gè)因子可對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋。


本文編號(hào)：3548055