國防生培養(yǎng)包括政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng),國防生軍事素質(zhì)既是依托培養(yǎng)的重要內(nèi)容,也是衡量軍事人才是否合格的重要標志。調(diào)查發(fā)現(xiàn),從2000年5月國務(wù)院、中央軍委頒布《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》以來,軍地雙方密切配合,國防生培養(yǎng)事業(yè)取得了顯著成效,特別是在國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗,已經(jīng)初步探索出適合我國國情的國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系。但是由于各種因素的制約,我國國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)工作中仍然存在著一些問題,制約著國防生軍事素質(zhì)的提高,成為國防生培養(yǎng)工作中的障礙。因此,在原有國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上進行行之有效的改進和創(chuàng)新已經(jīng)成為國防生培養(yǎng)工作的當(dāng)務(wù)之急。本文堅持理論聯(lián)系實際,沿著“現(xiàn)狀——問題——對策”的思路,運用相關(guān)管理學(xué)、高等教育學(xué)的理論和知識,對我國國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系進行了深入研究和探討。以國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系的理論為基礎(chǔ),從國內(nèi)外軍事素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā),通過調(diào)查和比較,按國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)成要素條分縷析,從國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系的法律制度、組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)體系、培養(yǎng)內(nèi)容體系、訓(xùn)練方法體系、組織實施體系和保障體系等方面提出了一系... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路和基本方法
        1.3.1 本文的研究思路
        1.3.2 本文的研究方法
    1.4 本文的創(chuàng)新之處
第二章 普通高校國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系的理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 國防生
        2.1.2 軍事素質(zhì)
        2.1.3 培養(yǎng)體系
        2.1.4 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系構(gòu)成要素
    2.2 相關(guān)理論應(yīng)用
        2.2.1 教育管理理論
        2.2.2 目標管理理論
        2.2.3 協(xié)調(diào)管理機制理論
        2.2.4 激勵評價理論
第三章 國內(nèi)外國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)經(jīng)驗分析
    3.1 外軍后備軍官軍事素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗借鑒
        3.1.1 美國后備軍官訓(xùn)練團軍事素質(zhì)培養(yǎng)概述
        3.1.2 其他外軍后備軍官軍事素質(zhì)培養(yǎng)概述
    3.2 我國國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
        3.2.1 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的法律體系和相關(guān)制度
        3.2.2 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)
        3.2.3 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)目標和內(nèi)容體系
        3.2.4 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的組織實施系統(tǒng)
        3.2.5 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的考核評價系統(tǒng)
    3.3 外軍與我軍后備軍官軍事素質(zhì)培養(yǎng)的比較分析
第四章 當(dāng)前我國國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系存在的問題
    4.1 當(dāng)前我國國防生軍事素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
        4.1.1 當(dāng)前國防生軍事素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查
        4.1.2 當(dāng)前國防生軍事素質(zhì)現(xiàn)狀分析
    4.2 當(dāng)前我國國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系存在的問題
        4.2.1 相關(guān)法律政策不完善
        4.2.2 組織領(lǐng)導(dǎo)體系中協(xié)調(diào)機制不順暢
        4.2.3 軍政訓(xùn)練的組織實施系統(tǒng)存在缺陷
        4.2.4 考核評價系統(tǒng)不健全
        4.2.5 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的保障體系不健全
    4.3 國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系存在問題的原因分析
        4.3.1 客觀原因
        4.3.2 主觀原因
第五章 完善國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)想
    5.1 完善國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)法律體系,建立專項的國防生軍事訓(xùn)練法規(guī)
    5.2 整合依托培養(yǎng)資源,構(gòu)建合理的國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)
    5.3 構(gòu)建三級訓(xùn)練體系,完善國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的組織實施系統(tǒng)
        5.3.1 初級：依托高校培養(yǎng)基本軍事技能
        5.3.2 中級：依托部隊強化軍事指揮水平
        5.3.3 高級：依托軍校提升軍事素養(yǎng)
        5.3.4 三級體系的訓(xùn)練內(nèi)容、組訓(xùn)要點和考核標準
    5.4 圍繞部隊崗位要求,優(yōu)化國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系
        5.4.1 正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練的關(guān)系
        5.4.2 合理設(shè)置軍事訓(xùn)練內(nèi)容
        5.4.3 優(yōu)化國防生軍事訓(xùn)練形式
    5.5 注重效果,突出實踐,完善軍事教學(xué)訓(xùn)練方法體系
        5.5.1 貫徹訓(xùn)養(yǎng)一致的基本原則,實現(xiàn)教管并舉的教育方式
        5.5.2 靈活運用各種手段,提高軍事素質(zhì)教育效果
        5.5.3 加強訓(xùn)練質(zhì)量控制
    5.6 完善服務(wù)保障體系,確保國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量
        5.6.1 重視軍事素質(zhì)培養(yǎng)中政治思想工作,發(fā)揮良好的引導(dǎo)功能
        5.6.2 建立行之有效的國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)信息反饋系統(tǒng)
        5.6.3 健全國防生軍事素質(zhì)的考評獎懲體系,發(fā)揮有效的激勵功能
        5.6.4 加大國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的人員經(jīng)費保障投入
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
攻讀學(xué)位期間主要研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]普通高校國防生培養(yǎng)模式研究[D]. 唐旭丹.湘潭大學(xué) 2008
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[6]海軍國防生培養(yǎng)工作的評價研究[D]. 何玄鶴.哈爾濱工程大學(xué) 2007



本文編號：3478353