軍事職業(yè)教育課程建設(shè)與管理的核心任務(wù)是在線(xiàn)課程教學(xué)微視頻資源的建設(shè)。緊扣軍事職業(yè)教育在線(xiàn)課程的特點(diǎn)規(guī)律,結(jié)合多年課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn),以軍事職業(yè)教育軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)已上線(xiàn)的課程教學(xué)微視頻為研究對(duì)象,對(duì)軍事職業(yè)教育在線(xiàn)課程教學(xué)微視頻的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題等方面進(jìn)行了探索研究,以期為實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育課程資源科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)提供參考。 

【文章來(lái)源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)微視頻建設(shè)

圖1 教學(xué)微視頻建設(shè)可以看出，69%的教學(xué)微視頻結(jié)合了3種以上的視頻呈現(xiàn)方式。其中，59%的教學(xué)微視頻以演播室虛擬摳像結(jié)合屏幕錄制、動(dòng)畫(huà)包裝的形式來(lái)呈現(xiàn)，即根據(jù)軍裝顏色不同，在演播室使用藍(lán)色/綠色幕布為背景拍攝教師講課畫(huà)面，并利用錄屏軟件同時(shí)錄制電子課件，后期進(jìn)行動(dòng)畫(huà)包裝與人物摳像處理，將課件、背景等元素合成上去，如果課件出現(xiàn)錯(cuò)誤，還可以單獨(dú)修改，教師無(wú)須重新拍攝[2]，而且背景也可以隨時(shí)更換，靈活性強(qiáng)，制作效率高；10%的教學(xué)微視頻在以上3種形式外，還增加了外景實(shí)拍，將部分知識(shí)內(nèi)容具象化，使學(xué)生身臨其境，但是外景拍攝在場(chǎng)地、交通、燈光布置等方面往往比演播室拍攝要考慮更多不確定因素。

傳統(tǒng)教學(xué)微視頻的拍攝設(shè)備一般為攝像機(jī)、單反相機(jī)等。隨著微電子技術(shù)日趨成熟，新設(shè)備新技術(shù)的門(mén)檻與成本大幅降低，以往只握在少數(shù)高端專(zhuān)業(yè)人士手中的“創(chuàng)作利劍”，已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用在教學(xué)微視頻拍攝制作中。軍事職業(yè)教育教學(xué)微視頻拍攝已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用無(wú)人航拍設(shè)備、微型攝像機(jī)、超高速攝像機(jī)、手持?jǐn)z像穩(wěn)定器等新設(shè)備。例如，在線(xiàn)課程“軍事地形學(xué)”中關(guān)于現(xiàn)地對(duì)照知識(shí)點(diǎn)的素材拍攝就利用了無(wú)人機(jī)航拍技術(shù)，拍攝出來(lái)的畫(huà)面一目了然，“軍事地形學(xué)”航拍場(chǎng)景如圖3所示；某部隊(duì)關(guān)于槍支操作教學(xué)的教學(xué)微視頻，采用高速攝像機(jī)拍攝了整個(gè)操作過(guò)程的慢鏡頭，使學(xué)生能夠清楚觀看到每個(gè)關(guān)鍵的分解動(dòng)作；某武器裝備類(lèi)課程教學(xué)微視頻則通過(guò)相機(jī)與手持穩(wěn)定器相結(jié)合，采取移動(dòng)的環(huán)繞拍攝，全角度、多方位地體現(xiàn)出了武器裝備的全貌。2 教學(xué)微視頻建設(shè)中的常見(jiàn)問(wèn)題探析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]軍事職業(yè)教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究[J]. 敖永紅,肖楓濤,王玉龍,姚煊道,柯水洲.  工業(yè)和信息化教育. 2019(02)



本文編號(hào)：3380854