美國空軍軍官學(xué)校本科教育是美國軍事教育的重要組成部分。本研究從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑、考核評價四個方面闡述了美國空軍軍官學(xué)校本科教育的基本情況,梳理了其具有專業(yè)增撤比較靈活、核心課程比例較重、學(xué)期與課時形式多樣等特點,并對這些特點進(jìn)行了成因分析,最后提出了一些建議為我國軍隊院校的本科教育提供借鑒與參考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 基本情況
    (一) 培養(yǎng)目標(biāo)
    (二) 培養(yǎng)內(nèi)容
        (1)專業(yè)設(shè)置
        (2)課程體系
    (三) 培養(yǎng)途徑
    (四) 考核評價
三 主要特點及成因分析
    (一) 專業(yè)設(shè)置
        (1)特點:專業(yè)增撤比較靈活
        (2)成因:適時而改、因時而變
    (二) 課程體系
        (1)特點:核心課程比例較重
        (2)成因:通識教育傾向明顯
    (三) 教學(xué)安排
        (1)特點:學(xué)期與課時形式多樣
        (2)成因:避免沖突,“因課制宜”
四 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美軍初級指揮軍官培養(yǎng)模式探析——以美軍三軍軍官學(xué)校為例[J]. 何立波,寇冠宇.  學(xué)理論. 2014(11)
[2]美軍聯(lián)合職業(yè)軍事教育體系[J]. 王春茅,田佳,方慧中.  比較教育研究. 2012(07)
[3]美國三軍軍官學(xué)校人才培養(yǎng)特點分析[J]. 王強,仲輝,何涌.  高等教育研究學(xué)報. 2011(04)



本文編號：3264676