通過文獻梳理,文章分析了智慧課堂的發(fā)展歷程、本質(zhì)和架構(gòu)。結(jié)合軍隊院校實施智慧課堂個性化學與教的實際,文章研究了軍隊院校智慧課堂實踐成效與瓶頸,闡述了軍隊院校構(gòu)建新型智能化課堂教學體系,真正實現(xiàn)個性化學與教的路徑,以期推進新時代軍事教育的創(chuàng)新發(fā)展,助力軍隊院校教育的成功轉(zhuǎn)型。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、軍隊院校智慧課堂現(xiàn)狀
三、軍隊院校個性化學與教瓶頸
    1. 個性化學
    2. 個性化教
    3. 需要什么支撐服務
    4. 成效與瓶頸
四、軍隊院校個性化學與教路徑
    1. 面向全場景應用整體架構(gòu)“云—臺—端”智能化服務平臺，提供資源服務、互動服務和學與教工具
    2. 課程知識圖譜立體化、全面化建設
    3. 不斷提升智能服務平臺AI能力，助力學生個性化學與教師個性化教
    4. 培育與傳播聯(lián)通主義學與教新理念，提升師生信息化學與教素養(yǎng)
    5. 打破外部網(wǎng)絡限制，讓軍隊院校真正融入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開放的教育服務體系[38]
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]聯(lián)通主義:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本體論[J]. 王志軍,陳麗.  中國遠程教育. 2019(08)
[2]大數(shù)據(jù)環(huán)境下在線學習者畫像的構(gòu)建[J]. 肖君,喬惠,李雪嬌.  開放教育研究. 2019(04)
[3]計算機科學與技術(shù)學科研究生研討式教學探索與實踐[J]. 王秀珍,陳萍,王粉梅,李光.  中國管理信息化. 2019(15)
[4]基于細化度與相似度的課程知識圖譜構(gòu)建研究[J]. 朱鵬,王俊,周菊香.  軟件導刊. 2019(05)
[5]臨床醫(yī)學課程知識主題圖譜構(gòu)建研究[J]. 陸泉,謝祎玉,陳靜,張涵,崔浩冉,聶書源.  圖書情報工作. 2019(09)
[6]基于智慧課堂的學科教學模式創(chuàng)新與應用研究[J]. 劉邦奇,李新義,袁婷婷,董晶晶.  電化教育研究. 2019(04)
[7]信息素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的國際比較[J]. 明樺,林眾,羅蕾,黃四林.  北京師范大學學報(社會科學版). 2019(02)
[8]智慧課堂的發(fā)展、平臺架構(gòu)與應用設計——從智慧課堂1.0到智慧課堂3.0[J]. 劉邦奇.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(03)
[9]新一代智慧課堂:概念、平臺及體系架構(gòu)[J]. 吳曉如,劉邦奇,袁婷婷.  中國電化教育. 2019(03)
[10]互聯(lián)網(wǎng)視域下深度學習思維影響機制研究——基于信息素養(yǎng)的中介效應檢驗[J]. 位星,朱進杰.  開放教育研究. 2019(01)

博士論文
[1]課程知識圖譜組織與搜索技術(shù)研究[D]. 張萌.武漢大學 2016

碩士論文
[1]任務驅(qū)動式教學法在軍事基礎訓練中應用研究[D]. 張朝珍.解放軍信息工程大學 2017



本文編號：3125623